精耕細作 心懷學生 家校攜手 浸潤心田

    李鎮(zhèn)西教授提出：學校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的補充。家庭教育的缺失往往需要孩子長久的自我彌補，可見家庭教育的重要性。高一來信的家長提到初入南實學校，在綿陽教育的大環(huán)境和氛圍下感到壓力山大卻毫無辦法，他一心將希望寄托于老師。實際上孩子的優(yōu)秀除了學校老師的努力以外，更多來源于家庭的配合、學生的自主學習。通過不斷地與班主任科任老師的交流，家長認識到自己教育觀念不準確，逐漸改變了和孩子溝通交流的方式，其實就是讓孩子慢慢感受到愛，感受到自我價值。而孩子也從最開始不盡如人意的月考成績到期中的突飛猛進。父母的愛決定著家庭教育的優(yōu)劣，愛的標準又是什么呢？是家長的表率，是對孩子價值的認可。

    父母是孩子的參照，父母的思想觀念其實就是孩子的起跑線。家長的生活毫無自律，卻強迫孩子有條不紊地生活，又如何能指望孩子聽話？孩子的自律是需要被培養(yǎng)的，在孩子嘗試自律的時候，家長卻說:你做這個干什么，快去學習，而孩子的第一反應往往會去關注家長正在做什么，不是也沒學習嗎？陪伴不是家長坐在那里玩手機看電視陪孩子做作業(yè)這種無效陪伴，這樣的陪伴孩子并不需要。他們需要的是在同一個空間各自自律學習，互相激勵。除此之外，家長更應該巧妙地運用必要的鼓勵和責備，來巧妙地引導孩子的發(fā)展方向，傾聽孩子的心聲，在對孩子的管教注意松弛有度。這些真正的陪同也會讓他們懂得學習的可貴，知道自己應該選擇進步而不是落后。天生我材必有用，讓孩子鼓足勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難，而不是自暴自棄。這同樣也是南實教育者的堅持。

高一來信家長盡量多抽時間來?？春⒆樱犅牶⒆拥脑谛Ｉ?，對其每天的學習提要求，每周檢查他的復習情況以及完成作業(yè)的情況，時常問孩子未來的想法、規(guī)劃和展望，以此鼓勵他不斷前行、不斷努力。同時為學習釋放相應的壓力，在節(jié)假日積極帶他出門踏青旅游，放松身心，孩子所需要的也是精神上契合的靈魂?？梢娕惆榈牧α勘缺薏吒鼮閭ゴ?。

 教育是一個長久的過程，不是各方力量的較量，而是合作取得共贏。南實真真做到了學生自我教育，家庭教育，學校教育的均衡。南實在追求優(yōu)質的教育方式的同時，弄清每一個學生本質，因材施教，因人而教。特色周周清，各班教師班外值守，學生疑惑不解輔之啟，學生思維不暢予以發(fā)，學生目標不明開而導，教師誘導學生學會思考，善于提問。南實堅持教育不是強塞而是引導，不是急于求成而是靜待花開，不是粗制濫造而是精耕細作。

班主任科任老師秉持著責任心，平等對待每一個學生。在南實有四個一，每天答疑一節(jié)課，宣誓一分鐘，鍛煉一課間，自習一節(jié)課。南實教育讓每一個學生都相信時間的力量，都相信改變會發(fā)生。開學至今，學生的進步都是有目共睹的。成人成才，這是孩子們不負青春韶華的誓言，也是家長們的殷切期盼，更是南實教師的教育堅持。

撰文：熊柳 龐洋

圖片：于曉雄

審核：丁勁松 胡平

上傳：夏選沫