育人心得體會
李浩霆同學在進入南實，步入高一之后，學習成績穩(wěn)步提升，思想逐漸成熟，人際關系處理更加融洽，作為家長的我們看在眼里，喜在心里，究其原因我們認為主要有以下幾個方面：
班主任李情老師堅持和強調的團結意識是孩子成長的重要原因。老師堅持并強調全班必須團結，學校又通過各種方式方法激發(fā)孩子們的集體榮譽感，所以孩子們在學習生活中慢慢學會了同學之間的妥協(xié)和謙讓，大家在這樣的集體中都具有良好的安全感和價值感。也正是因為如此，孩子們才能夠靜下心來專心學習，不至于為同學之間不必要的摩擦而煩心，不至于將精力浪費在不必要的消耗上。
南實老師的能力、經驗、耐心和責任感是孩子成長的重要動力。例如，經孩子敘說，教授生物的徐萍老師，總可以將復雜的理論知識，化繁為簡，以通俗易懂的方式講出來，就連他這個理科學習能力很差的學生都可以很好地接受。有時候，孩子糾結于一個問題，遲遲不能明了的時候，會多次詢問徐老師，她總是溫和地引導孩子去解決問題，完全沒有一丁點不耐煩。徐老師很重視課后作業(yè)和改錯，每周她都會三到四次的挨個檢查作業(yè)的完成和改錯情況，在徐老師的督促下，理科底子薄弱的李浩霆也將生物學得不錯。如此的例子不一而足，可以說21班的每個科任老師都在盡心盡責的教導每一個孩子，對每一個孩子都秉持不拋棄不放棄的精神。
嚴明的校規(guī)校紀是孩子成長的重要保障。學校將校規(guī)校紀印發(fā)到每一位學生的手上并要求大家牢記，嚴抓學風，嚴懲校內違規(guī)違紀現(xiàn)象，為孩子們創(chuàng)造了優(yōu)質的學習環(huán)境，減少了許多不必要的、影響學習的因素。這使孩子們在南實有一方安靜的書桌，可以心無旁騖，沉下心來專注于學業(yè)。
良好的校園文化對孩子的成長潛移默化。校園之中山石的強韌之美與櫻花的柔和之美相得益彰，堅強而不失柔和，正如為人處世，原則堅定而又不失溫和。校訓彰顯于高樓之上，時刻提醒孩子們自己的責任和潛力，于無形之中堅定了孩子的信心。
孩子的自驅力是進步的核心。發(fā)現(xiàn)并且享受學習和成長的樂趣是孩子們的也是我們成年人的自驅力。文科有語言之美、文字之美，理科有數字之美、規(guī)律之美，藝術有音律之美、線條之美，如此等等的美和樂趣不一而足，孩子們只要發(fā)現(xiàn)其中的美和樂趣，自然就能樂在其中，享受學習、成長的過程。我們家長需要做的就是做一個贊美者，不斷的贊美各種科目的美和樂趣，幫助他去發(fā)現(xiàn)和探索，以此激發(fā)孩子的自驅力。通過自己的努力，李浩霆同學基本能做到體驗、享受成長的快樂，現(xiàn)在的他也為自己的努力和成長而歡欣鼓舞，這讓我們打心眼里的開心。
家長無條件的關愛是孩子進步的催化劑。我們和孩子討論過，什么才是真正的愛？最終我們得出的結論是，能夠讓對方變得更好才是真正的愛，尤其是父母對于子女的愛。本著這一觀念，我們與孩子之間的共勉就相對簡潔：不管我們現(xiàn)在怎么樣，差勁也罷，優(yōu)秀也好，我們都要不斷的努力，不斷進步，一起分享成長的快樂和趣聞。為此，我們與孩子經常分享彼此對于學習、人生、價值等方面的思考與感悟，孩子和我們自己的成長道路也更加有趣和快樂。學習上，孩子是絕對的主力，我們只是輔助，所以我們并不強求他必須學好什么，而是充分尊重他的個人意愿，我們要做的只是當好一個參謀，讓他的選擇更加正確。孩子的人生是他自己的人生，只要他是積極向上、不斷努力的，控制孩子讓他按照家長的意愿行事是非常不好的，畢竟沒有掌控感的人生是無力的，也談不上任何樂趣。在他的一畝三分地之內，他說了算，這是家長對孩子起碼的尊重。生活中，只要孩子的要求是合理的我們都會滿足，相信他并給予了他一定的自主權，逐步增加他對自己生活的掌控。比如，每年的服裝費我們只是劃定限額，添置什么完全由他自行決定，超出限額肯定不補，有困難自己克服。
當然，以上寫到的原因只是一部分，還有很多學校、老師、同學所帶來的積極因素不能一一言表。在此，我謹代表我們全家對南山中學實驗學校、李情老師、21班的所有科任老師、團結友愛的21班同學們表示衷心的感謝，謝謝您們對李浩霆的教導和關愛，正因為有了您們，李浩霆才能取得現(xiàn)在的一點點小進步。我們非常期待李浩霆在您們的教導和幫助之下，繼續(xù)取得更好的成長和進步，衷心祝愿您們闔家安康、事業(yè)蒸蒸日上。
撰文：高一21班學生家長
圖片：無
審核：胡平
上傳：夏選沫
