幸遇南實

一轉(zhuǎn)眼，在南實已經(jīng)度過了一個春夏秋冬了。伴隨著高三高四的離去，我在南實的求學(xué)生涯即將開啟第二輪的季節(jié)輪回——高二來了。

還記得初到南實的那一天，一進(jìn)校門就被那層層疊疊的階梯震撼，望著眼前往高處延伸的臺階，我心里默默苦惱著——高中生活怕是如攀爬這些臺階一樣不易吧。如今，高一生活即將結(jié)束，回過頭來看，縱然有無數(shù)艱辛與煩惱，但南實，的確是一所讓學(xué)生成長，讓家長放心的學(xué)校，她實在不負(fù)自己的宣傳標(biāo)語——讀南實，心踏實。

高中遇到的第一道坎，便是文理分科。選理科吧，畢竟我對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，可是物理的艱難卻讓我不敢向前；學(xué)文科吧，好歹考試總是能拿到比理科更高的分?jǐn)?shù)，但背誦與理解的困難又讓我望而卻步。各種糾結(jié)矛盾的想法在我腦中打架，直到最后一刻，我才猶豫不決地選擇了理科。但，這個決定真的正確嗎？

開學(xué)后，我懷著忐忑的心情來到新的班級，內(nèi)心并沒有一種塵埃落定的安心，反而更加擔(dān)心害怕，這個班級怎么樣？同學(xué)好相處嗎？我能不能適應(yīng)老師的教學(xué)方式？一連串的問題充斥著我的大腦。但很快，我內(nèi)心的疑慮便被消減不少。新的班主任和科任老師并沒有一開始就上新課，他們從分科的意義，分科后的心態(tài)調(diào)整，分科后的學(xué)習(xí)方法等方面跟我們交流，豐富的經(jīng)驗讓他們很清楚剛分科的我們的心理狀態(tài)，所以字字句句都能說到我們的心里。而原本糾結(jié)的我，在老師的引導(dǎo)下也慢慢領(lǐng)悟：既然已經(jīng)選擇理科這條路，就不應(yīng)該再瞻前顧后，縱然前方困難無盡，也應(yīng)勇敢向前。不得不說，這是一個好的開頭。

但事實并不那么如意，開學(xué)的入學(xué)考試給了我當(dāng)頭一棒。原本的不安就像石頭激起的水波，一圈圈擴散。我開始懷疑自己，性格也逐漸變得內(nèi)向，內(nèi)心的無助與日俱增，遠(yuǎn)在老家的父母雖然著急卻也無能為力。我以為在這個新的集體中，自己就是渺小得可以忽略的存在?？墒?，老師突然找到我，似乎看穿了我的一切。他說，適應(yīng)新環(huán)境的最好辦法就是緊盯現(xiàn)在，盡力去做好現(xiàn)在的每一件事，不念過去，也別擔(dān)憂未來；他說，用心生活，會發(fā)現(xiàn)眼前的一切都有美好的意義。老師沒有引經(jīng)據(jù)典，但真誠的關(guān)心讓我開始慢慢改變，我開始制定目標(biāo)，自信面對。

一切好像開始變好，新班級其實特別可愛。老師們雖各有風(fēng)格，但教學(xué)都很有方法而且非常認(rèn)真，我原本擔(dān)心的難以適應(yīng)也并沒有發(fā)生。只要大課間去老師們的辦公室或者下午第四節(jié)去教室外的走廊看一看，你就會發(fā)現(xiàn)，老師們的身邊永遠(yuǎn)人氣滿滿。那是學(xué)生在聽寫，或者在背誦課文，或者在詢問知識，或者在和老師一起分析試卷。我知識的落實和鞏固，也就在這一次次的課間和周周清時段的輔導(dǎo)里。

如果說這種現(xiàn)象只是個例，便只能證明老師個人的職業(yè)素養(yǎng)很高，但在我們年級，在我們南實，這些都是每天上演的最平常的風(fēng)景線。有一次，老師把我的積累本收上去交給年級。我當(dāng)時并不知道其中原因，后來才知道，原來年級要求老師們必須督促并教會學(xué)生歸納、整理、糾錯，并且時時抽查落實情況。不僅如此，年級還經(jīng)常抽查老師們的備課本，聽課本。難怪我經(jīng)常看見教室后面會有老師一邊聽課，一邊做筆記呢。老師如此認(rèn)真，我們學(xué)生又有什么理由松懈呢？

我的年級排名從1600多名上升到600名。雖然這個名次還不算優(yōu)秀，但我心里已有了足夠的底氣，而這底氣，是南實的給予。

我相信，學(xué)習(xí)之河必然有無數(shù)風(fēng)浪，但南實的老師永遠(yuǎn)在保駕護航。如果你要問我，南實到底有什么秘笈？我也不知道，但我看到的是，南實多年的經(jīng)驗，老師愛生的真心，踏實努力的態(tài)度，智慧有效的教學(xué)方法。

有幸，遇見南實，有幸，遇見29班。

撰文：高二29班學(xué)生

圖片：無

審核：丁勁松 胡平

上傳：夏選沫