實(shí)習(xí)工作感悟

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，不經(jīng)意間，已是實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期了。三周來(lái)，我的實(shí)習(xí)生活也都漸漸進(jìn)入佳境。不論是生活方面，還是工作方面，都從剛開(kāi)始的茫然無(wú)措，到如今的從容自若。這三周來(lái)，我每一天都在成長(zhǎng)，突破了很多第一次，也收獲了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著六十一張?zhí)煺娴拿婵住⒌谝淮闻c學(xué)生面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……雖然有很多第一次，但每一次都是新的體驗(yàn)，新的收獲。

很開(kāi)心，能來(lái)到南實(shí)實(shí)習(xí)。在這里，不僅有天真爛漫的學(xué)生，也有悉心指導(dǎo)我們的老師們。在與學(xué)生真正接觸，與老師們交流的過(guò)程中，我才真正意識(shí)到，理論和實(shí)踐之間區(qū)別有多大。對(duì)于教學(xué)工作、班主任工作，我們面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)鮮活的人。教師的工作，就是做“人”的工作。首先，在與學(xué)生的交往過(guò)程中，我們要給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，在與學(xué)生友好相處的同時(shí)，也要謹(jǐn)記自己實(shí)習(xí)教師的身份，與學(xué)生之間保持恰當(dāng)?shù)木嚯x。第二，對(duì)于學(xué)科教育實(shí)習(xí)。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，到中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是非常重要的。中學(xué)里有著許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師、有些各種教學(xué)風(fēng)格的老師、有些各個(gè)學(xué)科的老師，當(dāng)然，還有一個(gè)個(gè)對(duì)知識(shí)充滿渴望的高中學(xué)生。在這里，我們可以學(xué)習(xí)如何真正進(jìn)行高中教學(xué)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 體驗(yàn)真實(shí)的高中課堂，促進(jìn)從師范生到教師的慢慢轉(zhuǎn)變。在與學(xué)科指導(dǎo)老師的交流過(guò)程中，我漸漸意識(shí)到了，教學(xué)的核心是在于你能否將知識(shí)清楚明白的傳遞給學(xué)生，能否讓學(xué)生在上完課后有所獲。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)是要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的邏輯，分清主次，知識(shí)點(diǎn)要有重有輕，有祥有略。而不是僅僅局限于形式的創(chuàng)新，而忽視了教學(xué)的本質(zhì)。第三，對(duì)于班主任工作。做一個(gè)好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。目前，我在班主任工作方面，還有很多需要學(xué)習(xí)的。接下來(lái)的日子，我將多多向指導(dǎo)老師們請(qǐng)教，多聽(tīng)，多看，多學(xué)。

撰文：西南大學(xué)實(shí)習(xí)生：李培

圖片：無(wú)

審核：丁勁松 胡平

上傳：于曉雄