想要說些什么,又不知從何說起,思緒萬千,慢慢細(xì)捋,逐漸清晰。隨著時間的推移,已悄然度過了一學(xué)期。說“悄然”是因為一直堅持著“教育為本,堅持與忍,靜待花開”的理念,不過分強(qiáng)求,不隨意折騰。盡管,班級層次較低,娃娃的行為、習(xí)慣較為欠缺,總算平穩(wěn)運(yùn)行到如今,未發(fā)生安全事故。整理一番,大致做了如下工作。
一、做好入學(xué)教育工作
本學(xué)期文理分科,為了讓學(xué)生們快速適應(yīng),我用最快的時間記住每個學(xué)生的姓名,并適時引導(dǎo),與他們分享經(jīng)歷,分享快樂,讓他們安心就讀,順道提些希望,講些要求。本班學(xué)生大多來自綿陽市外的地市州,選擇南實,無怨無悔;初到南實,陌生孤單。
二、構(gòu)建團(tuán)結(jié)班級,塑造良好習(xí)慣
誠然,學(xué)生的成績、品性有差異,每個班的風(fēng)格也迥異。于我而言,建立團(tuán)結(jié)的班級是我的首要目標(biāo)。因為,只有班級的成員彼此團(tuán)結(jié),才能和諧,才能互助,才能更好適應(yīng),才能把力量集中到一起去拼搏、奮斗。良好的習(xí)慣在于一朝一夕的細(xì)節(jié)與堅持。
為達(dá)目標(biāo),我主要從這幾方面入手。
1、利用主題班會確立班級理念:團(tuán)結(jié)、緊密、奮斗、爆發(fā)。
2、培養(yǎng)男生的擔(dān)當(dāng)意識,重活、累活,男生來做,比如女生不用倒垃圾,不用布置考室,不用搬抬東西;培養(yǎng)女生的自愛意識,做到愛收拾,不攀比,與自我愛護(hù)。
3、以寢室為單位,疏導(dǎo)寢室內(nèi)部矛盾,培養(yǎng)學(xué)生的彼此謙讓與寬容。
4、以寬容之心,輔之以推理邏輯來教育學(xué)生。對于犯錯的學(xué)生,但凡能夠教育的,便絕不放手。既要讓學(xué)生為傷害到集體榮譽(yù)而不忍,也要讓其感受到同學(xué)們對自己的包容與不舍。寬容與縱容的本質(zhì)區(qū)別在于一個要“堅持管”,一個“放棄管”。
三、選拔優(yōu)秀班委,激發(fā)學(xué)生自我管理
一個人的精力是有限的。最輕松的管理,就是學(xué)生自我管理。選拔班委既要尊重學(xué)生的民主,又要防止選出來的,要么不干事,要么“老好人”;所以選拔之前要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,選拔之后要留心觀察,把合適的人放在合適的崗位上,甚至可能要及時更換。稱職的班委可以起到 “以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用;不稱職的就會帶壞風(fēng)氣。當(dāng)然,多數(shù)班委的自主意識可能并不如意,開始,大多需要老師提醒、要求,工作總是處于“被動”狀態(tài);因此要及時培養(yǎng),比如給他們言明職責(zé),該做什么,怎么做;面對新情況又該如何處理,最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)他們的“主動”意識。形成老師引導(dǎo),班委執(zhí)行,同學(xué)管理的良好態(tài)勢。
四、建立健全獎懲措施,嚴(yán)格落實到位(略)
規(guī)矩在前,執(zhí)行在后,有獎有懲。班規(guī),由學(xué)生結(jié)合學(xué)校規(guī)章根據(jù)實際情況擬定,教師再加以修訂,最后成文規(guī)范。
五、小結(jié)
教育并非一蹴而就,教育最偉大的魅力或許短時難以顯現(xiàn);學(xué)生的可塑性都非常強(qiáng),未來充滿了未知與希望;因此,即便此時遇到了極大困擾,也銘記自身的信條——唯有堅持與忍,教育本是靜待花開!
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