網(wǎng)課后的救贖

成長和衰落往往就是一瞬間?！}記

網(wǎng)課期間，有很多家長給我發(fā)短信和打電話，內(nèi)容基本上都是孩子在家學習不認真，家長自己管不了，比如有的家長說“孩子在家開著網(wǎng)課的界面玩游戲”，有的家長說“孩子開著網(wǎng)課的界面看電影”，有的家長說“孩子邊吃邊喝邊上課”等等。確實如家長所說，學生在收假后坐在教室里，盡管戴著口罩，都讓我覺得很陌生，為了糾正學生的行為習慣，為了端正學生的成長曲線，本學期，我做了如下事宜：

一、統(tǒng)一規(guī)劃

本學期，制作了《學生成長記錄表》 ，能夠去反應學生各科成績的變化，讓學生在每次考試后將自己的成績填在表格上進行對比，表格張貼在班上，盡力的去提升學生的進取心。還制作了《學生一周學習情況自檢表》 ，每天一總結，每周一總結，讓學生自己去思考自己這一天、這一周的得失，學生都是有想法的，好的地方去堅持，不好的地方去糾正，慢慢的去改善每一天的學習狀態(tài)。在班上進行統(tǒng)一的價值觀和世界觀方面的宣講，讓學生明白自己錯的地方，讓學生明白應該怎么去糾正，統(tǒng)一班級思想，形成班級正能量。

二、個別調(diào)整

班級是一個整體，但是在管理過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如，有些學生明明學習很認真，但是從考試成績上來講就是上不去，對于這種學生，我一直都是采用主動出擊的方式，因為，這些同學會給其他同學造成一種印象，那么認真都學不好，我是不是可以稍微懶一點？所以，我對這些同學一定會進行單獨的談話，找到這些學生學習方法上的問題或者上課狀態(tài)等問題，來幫助這些學生的提升。當然，班級之中也一定會出現(xiàn)一些行為習慣比較懶散的同學，對這種同學，為了避免這種狀態(tài)的漫延，平時我跟班就很勤，到的早一點，看的細一點，對這些同學單獨進行要求，但是一定是建立在合情合理的基礎之上，讓這些學生明白自己這樣不對，并且形成集體的監(jiān)督，最后促使學生改正。

三、培優(yōu)輔差

在班上，我告訴同學們，如果一個年級2000人，這個班級的第一名在年級排名1900名，那么這個班級的學生還會認真去學習嗎？其實，答案很明顯。所以，我在班上提出要求，讓班上數(shù)學、物理、化學這些科目學習成績好的同學在周周清或者周末對班上成績暫時落后的同學進行輔導。這樣做，對成績好的同學來講，可以檢驗自己的知識點是否真的搞明白了，如果自己一些問題回答不出來，那么就說明自己在這個知識點上還有問題。而對成績暫時落后的同學來講，他們也能夠在這個過程中明白一些知識，這樣形成一個循環(huán)。在目前來看，確實對班級的成績提升是有很大幫助的。

班級管理，是一個非?？简灱毠?jié)的事情。在疫情期間，各種事務性的工作都是一種考驗，但是也是對班級管理的一種提升，網(wǎng)課期間學生欠的賬慢慢的還上了一些，我相信只要堅持下去我們班的學生一定會發(fā)生質(zhì)變。

撰文：肖本瓊

圖片：政教處

審核：趙福生

上傳：許彬超