優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境 強(qiáng)化個性指導(dǎo)——淺談高三班主任的“作”與“為”

南山實(shí)驗(yàn)2018級B部   厙科先

高三班主任工作是高中三年教育教學(xué)的重中之中，而高三對于17、18歲的孩子來說，也是他們成長成才的關(guān)鍵時期，具體說來班級管理工作應(yīng)以營造高考復(fù)習(xí)備考整體氛圍為重點(diǎn)，著力于學(xué)生學(xué)法單獨(dú)指導(dǎo)與監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生分階段備戰(zhàn)綿陽市“一診”“二診”“三診”，并最終決勝高考。我以為：優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，強(qiáng)化個性指導(dǎo)是高三班主任的“作”與“為”，“作”而有智，“為”而有法。

走進(jìn)高三系列活動之成人儀式--撫帽禮

一、    高三學(xué)生特點(diǎn)分析

高三學(xué)生基本特點(diǎn)是學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)科知識體系尚不完備，考向考點(diǎn)意識差；心理方面，來自內(nèi)外的壓力大，內(nèi)心焦慮；有目標(biāo)但不強(qiáng)烈，故而不能產(chǎn)生持之以恒的學(xué)習(xí)動力；此外人際關(guān)系、心理素質(zhì)、時間規(guī)劃、學(xué)習(xí)效率、身體健康、飲食、睡眠等各種因素都困擾著高三的學(xué)生。作為班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，同時又兼顧學(xué)生個體差異，強(qiáng)化個性化的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)。

二、優(yōu)化外環(huán)境

1、抓好常規(guī)管理，實(shí)行值日委員負(fù)責(zé)制，主要班委值周制度。明確職能班委管理責(zé)任，化常規(guī)管理于無形，最大限度保證學(xué)生整塊學(xué)習(xí)時間。

常規(guī)管理主要包括：

第一項(xiàng) 嚴(yán)格作息時間，杜絕遲到，早退，曠課現(xiàn)象，嚴(yán)格外出制度和午休晚休秩序，特別是嚴(yán)格執(zhí)行7:20分早宣誓，晚6：40值日委員坐班制度。

第二項(xiàng)  加強(qiáng)課堂巡查，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

第三項(xiàng) 加強(qiáng)大課間，眼保健操，午唱歌，體育課，校服（嚴(yán)格著裝要求）管理。

第四項(xiàng) 搞好教室、宿舍衛(wèi)生，各小組組長、寢室室長為主要責(zé)任人。

第五項(xiàng) 嚴(yán)控手機(jī)（校園內(nèi)禁止使用智能手機(jī)，學(xué)生使用的“棒棒機(jī)”也嚴(yán)格限制在周末，且周六晚上10點(diǎn)要統(tǒng)一上繳手機(jī)到生活老師處。）

第六項(xiàng) 明令禁止男女學(xué)生非正常交往，關(guān)注學(xué)生心理健康。

德育引領(lǐng)之早宣誓

2、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是用好6：40至6:50晚總結(jié)，達(dá)到解決問題、激勵前行、舒緩壓力的作用。

3、重視任課教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

    （1）加強(qiáng)與任課教師的交流。

一是平時見面多詢問，二是常到他們辦公室了解學(xué)情，及時解決出現(xiàn)的問題。

    （2）不時地督促老師們在“三生”上用心。

時刻關(guān)注“三生”的發(fā)展，共同為他們成才鋪就道路。

    （3）助任課教師搞好對學(xué)生作業(yè)等學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查。

    （4）求任課教師做到嚴(yán)格要求學(xué)生，增大檢查督促力度；加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

    （5）衡好各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

    （6）時為任課教師排憂解難。對任課教師在日常教學(xué)或家庭中遇到的困難要竭盡全力地給予幫助，使它們能全身心地投入到教學(xué)中。

4、發(fā)動家長的后勤保障和心靈港灣作用。引導(dǎo)家長營造和諧的家庭氛圍，關(guān)鍵時刻不給學(xué)生添堵、不給老師找麻煩，主動配合好老師教育、引導(dǎo)好孩子專心專注學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化內(nèi)環(huán)境

1、激發(fā)學(xué)生高三學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

通過體驗(yàn)教育提高學(xué)生自律能力，讓學(xué)生思想意識自動統(tǒng)一到高考復(fù)習(xí)備考的大局上來，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成效，減少違紀(jì)違規(guī)，實(shí)現(xiàn)成長成才一高考成功的雙重目標(biāo)。具體來說還是通過營造濃厚復(fù)習(xí)備考氛圍，適時開展分階段貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活問題的主題班會等方式激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

進(jìn)入高三，就意味著離高考更近了。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力驟然加大，如若再遇到些挫折，可能就會出現(xiàn)失眠、抑郁等心理問題。所以加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)這些問題或把問題消滅在萌芽狀態(tài)就顯得尤為關(guān)鍵。

（1）適時與學(xué)生單獨(dú)交流，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理引導(dǎo)。通過各種渠道了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時通過個別談話等方式為他們排憂解難。

    （2）適時與學(xué)生家長交流。通過電話、QQ群、校訊通、家長會等及時將學(xué)生在校的表現(xiàn)告知家長，與家長一到疏導(dǎo)和督促學(xué)生。

    （3）適當(dāng)開展豐富多彩的課外活動。比如找一些娛樂搞笑又富有教育意義的視頻或影視節(jié)目（如央視《開學(xué)第一課》）讓學(xué)生觀看。還要繼續(xù)發(fā)揮班級課余活動組的職能作用，精心組織一些課外活動，組織到電影院看電影，老師參與學(xué)生足球賽、組織熱點(diǎn)話題辯論賽等。通過這些活動，一方面能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面能使學(xué)生受到教育，寓教于樂。

 德育引領(lǐng)之新聞引領(lǐng)

（4）開好主題班會、學(xué)習(xí)交流會。針對不同階段學(xué)生產(chǎn)生的不同心理問題，精心組織，開好主題班會。開展走進(jìn)高三的系列班會，如：成人禮、我理想的大學(xué)、高三黨的時間規(guī)劃、減壓小竅門、應(yīng)試技巧4-5法、當(dāng)早戀來敲門等等

四、指導(dǎo)學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)策略

（一）班級層面

1、確立 “一診”“二診”“三診”班級奮斗目標(biāo)。

2、實(shí)施學(xué)習(xí)小組挑戰(zhàn)和競爭模式。分別于綿陽市“一診”“二診”進(jìn)行考評，并頒發(fā)了獎

狀和獎金。

3、分層指導(dǎo)各類學(xué)生。班主任要分析和運(yùn)用歷次主要成績“大數(shù)據(jù)”，動態(tài)分段指導(dǎo)學(xué)生。

（1）特優(yōu)生建立談話機(jī)制。

（2）踩線生確定科任老師導(dǎo)師制并統(tǒng)一印發(fā)《踩線生幫扶跟蹤表》。

（3）后進(jìn)生主要由班主任指導(dǎo)、敦促。

   （4）中段學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)其存在問題，指導(dǎo)到點(diǎn)上。

 老師對踩線生指導(dǎo)和《踩線生幫扶跟蹤表》

 4、做好學(xué)生思想工作。

圍繞“三心（信心、恒心、專心）二力（動力、抗挫力）”展開，根據(jù)不同階段學(xué)生不同特點(diǎn)：

（1）結(jié)合當(dāng)前高考形式，特別是我校高考成績逐年上升，常教給學(xué)生如何增強(qiáng)“三心二力”。

（2）適當(dāng)放一些勵志電影（如《勇敢的心》、《阿甘正傳》、《風(fēng)雨哈佛路》、《高考1977》、《肖申克的救贖》、《當(dāng)幸福來敲門》、《中央車站》），勵志演講，名校介紹等給學(xué)生看。

（3）開好學(xué)習(xí)交流會。

（4）加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

5、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范。

（1）狠抓四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)-聽課-練習(xí)-糾錯、類題歸納）的落實(shí)和質(zhì)量。

預(yù)習(xí)尤其適合基礎(chǔ)差的學(xué)生。

聽課要處理好聽、思、記的關(guān)系，提倡必要時站立或換座位聽課，目的只有一個：提高聽課效率。

練習(xí)要按時、保質(zhì)完成，凡上交的作業(yè)課代表負(fù)責(zé)查出未交者，并把名單及時上報值日委員。

糾錯是學(xué)生們最容易忽視的環(huán)節(jié)，其結(jié)果是造成知識掌握不扎實(shí)，做過的題還是不會。解決這個問題，一方面老師要給學(xué)生留足夠的時間進(jìn)行糾錯，另一方面要求學(xué)生學(xué)會糾錯，反思解題過程的來龍去脈，整理歸納此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循，反思此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣，反思做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計(jì)算錯誤等等。把事先做錯或不會的題經(jīng)老師講后重做一遍，用好“錯題本”趁熱打鐵是一個很好的手段。

糾錯本和周周練

    （2）狠抓每次作業(yè)，每次考試的規(guī)范化。包括獨(dú)立完成，按時完成，遵守程序，書寫，答題位置，答題的邏輯性、完整性等。樹立一些典型，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

根據(jù)一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，做到以下三點(diǎn)：

①  注重課本。“本不離身”，熟練掌握好課本上的基礎(chǔ)知識，典型例題等。

②  抓基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)。根據(jù)個人情況，學(xué)會取舍，向質(zhì)量要效益。

③ 發(fā)揮高考指揮棒的作用。通過各種渠道捕捉有益于高考的信息并及時傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生可以據(jù)此作出調(diào)整。

“知識 問題 任務(wù)”清單

此外還要注意以下三點(diǎn)：

①    切忌“眼高手低”。要多動筆算，實(shí)踐出真知！

②    處理好趕進(jìn)度和反思的關(guān)系。學(xué)而不思則罔，學(xué)而不思則殆，說的就是這個道理。

二者同等重要，相輔相成，相互促進(jìn)。

③效率第一。“勤能補(bǔ)拙”說得一點(diǎn)也沒有錯。但是我們不能理解偏了。效率才是第一位的，時間戰(zhàn)并不適合所有的同學(xué)，當(dāng)你把自己搞的暈頭轉(zhuǎn)向而學(xué)習(xí)成績又不見提高的時候就必須做出調(diào)整了?？茖W(xué)安排時間，勞逸結(jié)合，做事帶著目標(biāo)和計(jì)劃并專心地去做才更有效率。

7、注重非智力因素的培養(yǎng)。

非智力因素主要包括心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧，它們是高考成功的重要方面。這兩點(diǎn)要從高三的第一節(jié)課開始，貫穿于整個高三，在講課時尤其是考試中注重鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧（比如選擇題的排除法、特殊情況法，審題等），教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

8、強(qiáng)化三個協(xié)調(diào)。

 （1）學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全體同學(xué)與班主任的協(xié)調(diào)，并輔助班主任、學(xué)習(xí)小組組長、課代表做 好學(xué)習(xí)方面工作。

（2）學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)與其他組，與班主任的協(xié)調(diào)。

（3）課代表負(fù)責(zé)全體同學(xué)與任課教師的協(xié)調(diào)。

高三沖刺階段，班主任工作的重心必然是促進(jìn)學(xué)生個體的更好發(fā)展，但在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成長的同時也要關(guān)注學(xué)生身心的平衡發(fā)展，使學(xué)生以最佳狀態(tài)沖刺高考，幫助學(xué)生牢牢抓住他們?nèi)松械谝淮沃卮髾C(jī)遇。

撰文：厙科先

圖片：厙科先

審核：趙福生

上傳：陳哲