實(shí)用類文本閱讀

【考綱要求】

“課程標(biāo)準(zhǔn)”明確閱讀要求：“能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息”、“能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論?！?/span>

【知識點(diǎn)】

1. 提取有效信息，概括主要內(nèi)容

2. 整合多種信息，得出有意義的結(jié)論

3. 分析、比較文本資料，進(jìn)行綜合、歸納，寫出探究結(jié)果。

【考情分析】

1. 選材特點(diǎn)：

每個(gè)文本一般由3-4則相對獨(dú)立的、非連續(xù)性材料組成，圍繞同一主題，但各有側(cè)重，形成互補(bǔ)。

2. 命題形式：

兩道選擇題，一道主觀題

3. 考點(diǎn)指向：

客觀題主要考查信息篩選比較能力，難度較低；主觀題主要考查文本內(nèi)容概括提煉難度稍大。

【周練真題】

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料：

東方浮雕工藝融入彩妝產(chǎn)品，敦煌壁畫元素作為印花出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)鞋上，大白兔奶糖開發(fā)出了潮流香水……這些過去與現(xiàn)代時(shí)尚難以搭上邊的元素，如今出現(xiàn)在各類消費(fèi)場景中，成為新潮流?！耙I(lǐng)這股新消費(fèi)潮流的、就是國潮力量?！痹谏虅?wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院服貿(mào)所研究員高寶華看來，國潮就是以國有品牌為載體、以優(yōu)良品質(zhì)為內(nèi)涵，在以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的強(qiáng)勁營銷下，既能滿足年輕消費(fèi)者個(gè)性張揚(yáng)以及對時(shí)尚的追求，又有助于傳統(tǒng)文化回歸而產(chǎn)生的一種潮流?！皣笔侵袊a(chǎn)品、中國品牌、中國美學(xué)、中國文化的綜合呈現(xiàn)?！敝袊鴤髅酱髮W(xué)廣告學(xué)院副院長王昕總結(jié)說。他認(rèn)為，國潮是多種符號的統(tǒng)一和再現(xiàn)，其中包含中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同層面的符號，比如民族圖騰式標(biāo)記的民族符號；還有中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代時(shí)尚融合的符號；以及代表中國國家形象的符號，比如中國、中華字樣等激發(fā)中華民族群體性認(rèn)同的符號。“冰墩墩和雪容融就是中國形象的情感對應(yīng)物，消費(fèi)者的購買熱情如此高，正是看重它們豐富的情感內(nèi)涵和象征價(jià)值?！蓖蹶空f。（摘編自鄒曉菁《年輕人為何熱衷國潮》，《光明日報(bào)》）

材料三：

根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以動(dòng)漫、美劇等為代表的西方文化在中國擁有廣闊的受眾市場，而中國的流行文化卻很難突破中西方的文化壁壘。從這個(gè)角度來說，國潮立足青年群體的審美取向和文化旨趣，不僅為未來的國際傳播創(chuàng)造了新的中國特色的符號中介，同時(shí)也切中全世界青年人共同的“潮”“酷”等個(gè)性化訴求，為超越國家層面的文化再生產(chǎn)開辟出潛在空間，比如中國本土的設(shè)計(jì)師和時(shí)尚品牌已經(jīng)引起海外市場的廣泛關(guān)注。同時(shí)國潮在操作層面也通過激活青年群體的自主性和創(chuàng)造性為青年主導(dǎo)的國際傳播模式探索了可行的路徑。國潮激發(fā)作為傳播主體的青年群體的民族文化自信。青年人是國潮的核心用戶群，更是未來國際傳播的重要主體。值得注意的是，Z世代（指1995——2009年間出生的一代人）也是與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步成長的一代，身處不同文化環(huán)境中的青年群體共享數(shù)字信息技術(shù)，因此更加有能力也有動(dòng)力進(jìn)行積極地對外傳播和文化交流。例如，李子柒以1410萬的訂閱量刷新了You Tube“中文頻道最多訂閱量”吉尼斯世界紀(jì)錄。國潮有助于在海外青年群體中提高中華文化的感召力。讓海外青年人真正認(rèn)可中國的文化價(jià)值理念，有助于建構(gòu)持久的國家品牌形象。國潮在這方面的獨(dú)特優(yōu)勢在于產(chǎn)品的流動(dòng)性和文化的持續(xù)性。也就是說，國潮作為一種文化觀念、社會(huì)思潮和審美取向，雖然附著于一定的商品，卻不依賴于特定的商品。因而，即使國潮的產(chǎn)品種類相對有限和小眾，品牌的更新?lián)Q代也難以預(yù)期，但它們所傳遞的民族文化價(jià)值并不會(huì)隨之削弱。反而在產(chǎn)業(yè)延續(xù)的過程中不斷推動(dòng)民族文化的正向積累，促進(jìn)更多的海外青年了解中國文化、喜歡中國文化，從而提高中華文化的海外感召力。（摘編自劉黎明《國潮向世界展示中國文化》，《光明日報(bào)》）

1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．材料一顯示，2016年中國品牌與境外品牌的關(guān)注度相差不多，而2021年人們更關(guān)注中國品牌，手機(jī)、服飾等六大品類的關(guān)注度都有大幅提升。

B．王昕認(rèn)為國潮是多種符號的統(tǒng)一和再現(xiàn)，冰墩墩和雪容融作為中國形象的情感對應(yīng)物、其情感內(nèi)涵和象征價(jià)值使得消費(fèi)者的購買欲望高漲。

C．中國本土的設(shè)計(jì)師和時(shí)尚品牌引起海外市場的廣泛關(guān)注，說明國潮可以成為中國文化在國際傳播的符號中介，滿足全世界青年人的個(gè)性化訴求。

D．國潮產(chǎn)品具有產(chǎn)品的流動(dòng)性和文化的持續(xù)性因而在向海外青年人傳播中國的文化價(jià)值理念、構(gòu)建持久的國家品牌形象方面有獨(dú)特的優(yōu)勢。

【答案解析】C（“滿足全世界青年人的個(gè)性化訴求”錯(cuò)，夸大了國潮的作用，原文材料三是“國潮立足青年群體的審美取向和文化旨趣，不僅為未來的國際傳播創(chuàng)造了新的中國特色的符號中介，同時(shí)也切中全世界青年人共同的‘潮’‘酷’等個(gè)性化訴求”。故選C。）

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．Z世代是與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步成長的一代，有能力也有動(dòng)力進(jìn)行積極地對外傳播和文化交流、李子柒利用信息技術(shù)傳播文化就是典型的例子。

B．中西方之間存在文化壁壘、中國流行文化無法打入西方受眾市場，國潮基于青年群體的審美取向和文化旨趣，能夠開辟文化再生產(chǎn)的潛在空間。

C．在國潮力量引領(lǐng)下，當(dāng)下各類消費(fèi)場景中傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代時(shí)尚融合成為新潮流，通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)勁營銷，迅速占領(lǐng)大部分市場。

D．國潮附著于一定的商品，國潮產(chǎn)品能傳遞出民族文化價(jià)值并不斷推動(dòng)民族文化的正向積累因而產(chǎn)品種類需要多種多樣、更新?lián)Q代要快。

【答案解析】A（B.“中國流行文化無法打入西方受眾市場”錯(cuò)，原文材料三是“中國本土的設(shè)計(jì)師和時(shí)尚品牌已經(jīng)引起海外市場的廣泛關(guān)注”。C.“迅速占領(lǐng)大部分市場”錯(cuò)，原文材料二是“……這些過去與現(xiàn)代時(shí)尚難以搭上邊的元素，如今出現(xiàn)在各類消費(fèi)場景中，成為新潮流”，并沒有說“迅速占領(lǐng)大部分市場”，無中生有。D.“因而產(chǎn)品種類需要多種多樣、更新?lián)Q代要快”錯(cuò)，原文材料三是“即使國潮的產(chǎn)品種類相對有限和小眾，品牌的更新?lián)Q代也難以預(yù)期，但它們所傳遞的民族文化價(jià)值并不會(huì)隨之削弱”。故選A。）

3.請閱讀材料，概括說明國潮流行有何現(xiàn)實(shí)意義？（6分）

【答案解析】①對中國品牌而言，有助于傳統(tǒng)文化回歸，提高中國品牌的關(guān)注度。②對青年而言，可以滿足年輕消費(fèi)者個(gè)性張揚(yáng)以及對時(shí)尚的追求，提高其民族文化自信。③對國際而言，可以為青年主導(dǎo)的國際傳播探索可行的路徑，提高中華文化對海外青年群體的感召力。

【學(xué)生學(xué)情分析】

1.沒有整體把握理解文本內(nèi)容，選擇題沒有認(rèn)真比對分析。

2.主觀題學(xué)生沒有認(rèn)真審題，答非所問。

3.學(xué)生答題表達(dá)能力欠缺，語言表述不完整。

4.學(xué)生邏輯思維欠缺，概括分析不夠，或概括不完整。

【方法總結(jié)】

1. 樹立整體意識：因?yàn)榉沁B續(xù)性文本是“碎片化”呈現(xiàn)的,所以在閱讀時(shí)要通過分析、比較、綜合了解文本的闡述方向,找準(zhǔn)文本所展示的話題,探究材料之間的聯(lián)系,明確不同點(diǎn),找準(zhǔn)每則材料在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn),從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。

2. 樹立對比分析意識：非連續(xù)性文本的多則材料之間可能沒有主次之分,而試題設(shè)置的選項(xiàng)會(huì)涉及材料之間的異和同,或許是內(nèi)容上,或許是形式上。這就要求在閱讀時(shí)要有意識地對多則材料進(jìn)行對比分析。

“四步讀文法”：

第一步:看出處,知梗概——關(guān)注出處及標(biāo)題

第二步:邊瀏覽,邊勾畫——把握文本主要內(nèi)容

第三步:邊思考,邊篩選——為答題做準(zhǔn)備

第四步:邊比較,邊概括——讀懂文本,了然于胸

撰文：付霞

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順