優(yōu)化過程管理 凸顯比較優(yōu)勢——南實學科備課組管理制度

一、指導思想

學科備課組是在分管校長的領導下，在教導處直接管理下，在教研組指導下的全面負責某一個年級一個學科教育教學的最重要的基層教學研究和管理單位，是教師交流教學經驗、傳承教學智慧和提升教學技能的重要基地，是教師專業(yè)成長的搖籃。搞好備課組管理，發(fā)揮備課組優(yōu)質資源和集體智慧共享的優(yōu)勢，是實現(xiàn)“優(yōu)化過程管理，凸現(xiàn)比較優(yōu)勢”的重要途徑。

二、備課組的設置

備課組設組長一人，根據具體情況設題組長1～2人。高二高三年級設文、理科綜合大組長各一人。備課組實行備課組長負責制，備課組長主持某一年級一個備課組的全面工作，負責本備課組的教育、教學、教科研工作。

三、備課組建設的目標定位

備課組既是一個研究團隊更是一個任務團隊。備課組建設的基本目標是：

1、創(chuàng)造一種輿論導向正確、學術氛圍濃厚、人際關系融洽、團隊合作良好的備課組人文環(huán)境。

2、建立一套科學、規(guī)范、高效的備課組工作運行機制，形成教學過程的標準化、規(guī)范化、精細化的管理模式。

3、創(chuàng)建一體化的以備課組為單位的集體研訓、推優(yōu)評優(yōu)、結對幫扶、同伴互助工作機制，建立校本培訓新模式。

4、形成一系列有較高質量的教案集、課件集和教輔集，物化和共享教學研究成果。

5、完成學校和年級下過的各項任務目標。

四、備課組活動的基本原則

1、實效性原則。解決教學流程設計、重點難點突破等實際問題。

2、共享性原則。真誠合作，人人參與，實現(xiàn)智慧和資源的共享。

3、研討性原則。針對每個問題或課堂設計等集體備課，經過討論、修改，整合出最佳方案。

4、互補性原則?；ハ鄬W習，集成員智慧于一體，把集體智慧化為個人教學行為。

5、創(chuàng)造性原則。在規(guī)范化、標準化的基礎上，體現(xiàn)教學創(chuàng)新和特色，處理好共性和個性的關系。

五、備課組工作的主要內容

備課組的主要工作是集體備課。在求真務實的前題下，形式和內容應豐富多樣，要以分析教材、研究教法為主線，開展聽課、評課、說課、研課等活動；組織學習教學大綱、考綱（考試說明）、學科指導意見等；交流、研究教育及考試信息；開展以“有效教學”為重點的“小課題”研究，促進教師學習和反思。備課組成員應樹立目標意識、過程意識、合作意識、學習意識。具體工作內容如下：

1、根據學科特點及教學要求，認真研討教材的知識體系，制定詳細、具體、可行的學科教學計劃，認真分析各單元的重點、難點，提出破解方法。

2、備課組要在集體成員的共同努力下，逐步豐富和充實教案集，逐步形成經精選精練后的一套較為成熟有效的教輔集，入檔學校資料庫。

3、對于特別關鍵的重要課時要有導學案稿供學生使用。

4、備課組要把示范課、微格課、同課異構等教學公開課活動結合起來，認真研究教法，讓開課者展示教學風采，但更要注重對課堂的研與評，要以評為主，最終形成有備課組共識的優(yōu)秀課模供大家在教學實踐中采用。

5、備課組應開展務實型小課題的教科研活動，以小課題研究促進教學工作的開展，并力爭取得成果，要有系統(tǒng)地組織學習他人的先進經驗，善于學習運用先進教科研成果。

6、要經常開展組內教學比武，推優(yōu)扶優(yōu)，推新扶弱等活動，達到共同提高團體優(yōu)勝的目標。并要有意識地培養(yǎng)一批走向省市賽課選手。

六、備課組工作基本規(guī)范

1、要把握好備課的基本流程。學校將教師的個人備課與集體備課進行有效整合，確定備課的基本程序，重點把握好備課的基本流程，即：個人鉆研——主備說課——集體商討——形成教案——個人反思。第一步，教師個人鉆研：由備課組長提前確定備課內容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，充分準備；第二步，由事先確定的主備教師發(fā)言，然后進行集體探討，要求備課組成員暢所欲言、各抒已見，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善，最后確定最佳方案，使教師帶著經驗和問題而來，帶著感悟和啟發(fā)而歸。第三步，形成教案：每個教師根據集體達成的共識，具體設計教學方案，并寫出教案；第四步，個人反思：教師個人根據實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后札記。

 2、落實備課組活動的基本要求

（1）活動的務實性。務求從實從細，避免走過場。備課組活動要做到“四定、四備、四統(tǒng)一”，即：定時間、定場地、定主題、定中心發(fā)言人；備課標（大綱）、備學生、備教法、備作業(yè)；備課組在校內必須做到“四統(tǒng)一”，在明確教學目標的前提下，必須統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學重點難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一考查方法。要努力做到重要單元、關鍵課時的教材分析入木三分，期中和期末復習主題明確，并著重解決教學過程中的六個環(huán)節(jié)：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發(fā)疑點、體現(xiàn)特點。

（2）備課的有效性。集體備課重在實效，每個教師備課前必須做到四個熟悉。一是熟悉課標（大綱、學科指導意見）和教材。對課標和教材或有關參考書要充分鉆研，掌握其重點、難點和關鍵；二是熟悉學生。充分了解學生的學習態(tài)度、學習方法、學習能力以及學習心理活動等；三是熟悉教學方法。根據教學要求，結合自身特點，考慮教學方法，制定原則，靈活執(zhí)行；四是熟悉教具。根據教學內容，選擇適當?shù)膶嶒?、電教及多媒體輔助教學設施，倡導自制教具和課件，倡導團結互助與合作研究。

（3）備課組活動的紀律性。教師要按時出席、積極認真參與備課組活動。備課組活動記載要及時、詳盡、真實。

七、備課組長的職責權利

1、備課組長職責
　  （1）備課組長既負有教學研究的職能又負有教學管理的職能。備課組長的主要任務是抓好本年級本學科的教研備課活動，協(xié)助年級主任和教研組長開展好本學科的教學活動，提高本學科的教學質量。抓好組內的教師思想，工作上以身作則，嚴格要求，并協(xié)調好組內的人際關系，把備課組建設成”嚴謹治學，打造特色，創(chuàng)新高效，追求一流”的堅強集體。

（2）開學一周內制定出本學期組內教學計劃，教學進度和公開課研究課題目。開學初對初高中的銜接要作統(tǒng)一要求，并重視對新生進行學科學法指導。從10月中下旬開始，要把握好教學節(jié)奏，并適當加快教學進度，為期末復習作好時間上的準備。組長應承擔起主要單元課和重點課時的研究任務。

（3）開展教學研究，抓好每周一次的備課組活動，并做好記錄。備課組活動時，由一位教師中心發(fā)言，就教材的教學目的、內容、要求和方法提出意見，其他教師一起研究探討。
　  （4）每學期要聽備課組內教師的課，并組織組內教師互相聽課，了解教學情況，聽取學生與年級組意見、協(xié)調好教與學的關系。
　  （5）要抓好教學常規(guī)的落實工作，了解本年級本學科教師教學的實際情況，檢查本組教師的備課、上課、批改作業(yè)和輔導學生情況，組織教師做好年級各種考試工作，組織集體流水閱卷，掌握評分標準，認真閱卷，并關注各種考試年級平均分、優(yōu)生率、及格率，及時分析教與學兩方面的情況，找出問題，及時補救，保證教學任務的完成。

（6）各備課組應本著對學生負責的態(tài)度，由備課組長把關，安排題組長分層命制練習題，編出“精要、有用、好用”的教輔資料；嚴禁濫編濫印、印而不用，造成浪費。各學科備課組長應作好各種資料（包括月考試題等）的編制的審定、記載和統(tǒng)審稿責任。

（7）備課組長有組織、考評、推優(yōu)的責權。要配合學校有關部門做好教學各個環(huán)節(jié)的督查工作。要做好組內青年教師的指導與培養(yǎng)工作，組織好組內或跨組、跨學科的相互聽課，幫助組里的新老教師結成幫扶對子，為備課組成員成為名師鋪路搭橋。

（8）備課組長要及時制訂工作活動方案，及時組織對備課活動的資料整理，成冊歸檔。定期上傳或保存課件、教案、講義、試卷等有價值的資料和信息。

（9)協(xié)助學科競賽教練并組織本年級學生參加學科競賽活動。

附:題組長的職責

在備課組長的統(tǒng)籌之下，根據分層教學班級的特點、學生的學習需求，負責遴選、編制、解釋教學輔導資料，題組長也可組織相關教師一起編制；每一次編制的教輔資料，備課組長都要從質量數(shù)量、資料體例、編排方式等方面加以審定，每套題卷必須署名命制人（或組題人）、審題人（審題人必須是備課組長或題組長）并標明適用班級再印制，然后在相應的分層教學班級內統(tǒng)一使用。   

2、備課組長的權利

（1）學校要注重對備課組長的培養(yǎng)，優(yōu)先推薦備課組長參加高層次的學習與研修。

（2）多方位樹立備課組長的威信，制訂相應的制度切實幫助備課組長開展工作。

（3）按學校規(guī)定計發(fā)備課組長、題組長、綜合大組長津貼。

八、學校備課組建設的考核、評優(yōu)與獎勵

學校每學年評選一定比例的校先進備課組、備課組長，評選采用推薦、考核、公示相結合的辦法。

撰文：楊佳順

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順