學習方法因人而異。事實上,我現(xiàn)在所采用的學習方法與我應屆高中時的學習方法幾乎完全不同,個中原因,既有個人思想的變化,也有學習生活客觀環(huán)境的改變。因此每個人都應根據(jù)實際情況,采取與個人情況和學習環(huán)境相適應的方法。這里所提的,僅僅是一些微不足道的個人所得罷了。
1、上課認真聽講,勤做筆記。積極思考老師所提出的問題和所強調(diào)的知識點,最好能夠在上課時便牢記下來,為課后節(jié)省時間;同時能夠快速回憶起相聯(lián)系的知識點和曾經(jīng)做過的題目與題型;也要學會發(fā)散,比如老師略提一下沒有深入挖掘,但仍有可能成為考點的問題,以及可能從老師所講的題目中歸納或演繹出的更具普遍性的知識、方法與結(jié)論,都可以記在筆記本上。
2、充分利用時間。課間、飯前飯后、睡覺前,都會有一些空閑的時間,可以充分利用起來,時間不長,但仍然可以背一背書,或至少是翻一翻學過的內(nèi)容,溫習一遍。
3、及時糾錯和總結(jié)。我們做的題實在太多了,如果對所講題目一一攻關,那么高考絕非難事;然而如果問題堆積不加解決、知識始終一知半解,那么哪怕刷完一百套卷子依舊毫無意義(說“毫無意義”可能略有夸張,但個人應屆時的高考經(jīng)歷可以證明此言并非荒誕無稽——那是第一年使用全國卷,題型陡變,問法新穎,沒有搞清知識的根本,怎么好做?)。將做錯的題目或雖然暫時沒有做錯、但并未完全掌握至爛熟于心的題目標記下來,下來反復重做,并歸納出知識點和方法,進而在這些題目之間建立起聯(lián)系,甚至可能找到自己更深層的思維問題之所在。
4、如果可能,建立起較為系統(tǒng)的知識結(jié)構。糾錯最終指向的,不是一個個零散的錯題,甚至也不完全是一個個模型,最好是能形成一個總體性的框架結(jié)構。用結(jié)構主義思想家皮亞杰的話說,結(jié)構具有整體性、轉(zhuǎn)換性和自我調(diào)節(jié)性,我們在學習時也應注意對所學知識點的整體把握(整體性),找出其核心關鍵和基本理路(轉(zhuǎn)換性),并不斷調(diào)整和校正已經(jīng)形成的知識結(jié)構,裨補缺漏或是建立新的聯(lián)系(自我調(diào)節(jié)性)。比如提到化學物質(zhì)結(jié)構,你立刻能理出原子、分子、晶體三個基本層面,再分別推進至更具體的知識點(比如“原子”涉及能級能層、電子排布規(guī)律、電子排布式與電子排布圖的書寫、原子性質(zhì)漸變規(guī)律等等),搞清楚這些知識中處于本質(zhì)地位的是什么……所有這些,最好能夠不用翻書全部默寫;若是每一科都能如此,則考試不會再成為問題。
5、多見題型。正如科學哲學家托馬斯-庫恩指出的,“學科范式”不僅包括了形而上學預設、基本規(guī)律和方法原則,同樣也包含了概念在實際情境中的適當應用,因此要充分掌握一門學科,離不開迅速而準確地將已有的方法應用到不熟悉的情境中,而這,要靠多見題型、不斷深化自己對知識的理解,強化自己的“格式塔”,才有可能實現(xiàn)。
撰文:課改年級高三理科41班
圖片:陳松林
審核:曾強
上傳:陳松林