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      課改年級優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)方法介紹(六)

      發(fā)布時間:2022-05-11 閱讀:9940 文章來源:綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校

                                學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享 

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      學(xué)習(xí)無捷徑,“書山有路勤為徑”,自古如此。而此處的“勤”,我認為,不單是由學(xué)習(xí)時間多寡來判定,而是有多維度的學(xué)習(xí)要求。以勤為要旨,我有以下幾點分享。

      首先,勤于夯實基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識是我們?nèi)魏螌W(xué)科任何時候做題的最大資本,扎實的學(xué)科知識儲備才能為鍛煉更高的學(xué)科素養(yǎng)鍛煉提供可能。那么如何鞏固如此紛繁的知識點?我通常采取結(jié)合上課筆記來復(fù)習(xí)教材知識的方法。毋庸置疑,教材是最基礎(chǔ)的知識,乃重中之重。但是僅讀教材,如地理這樣的原理難懂的學(xué)科,我們很難自己讀懂教材的內(nèi)在聯(lián)系。所以我談到了結(jié)合課堂筆記這個方法。如此既可以做到教材知識的全覆蓋,很好地進行知識管理和系統(tǒng)建樹,同時又能落實記背重要的筆記。

      再者,勤于糾錯反思。在復(fù)習(xí)備考階段,大量的考試測試和平日的刷題模式都是常見的。但倘若我們僅浮于考試分數(shù)和題目選項這些表面,所得就十分有限。我個人對待每一次考試,大抵都是一個考前集中知識整合,考后及時改錯的狀態(tài)。改錯時我主要有三個步驟:一是明晰考向,這樣不至于太迷茫;二是對應(yīng)地添加整理復(fù)習(xí)知識版塊,將考試做題與基礎(chǔ)知識再次勾連;三是及時向老師請教疑難點,在老師的解答過程中更清晰地認知自己的錯誤思維邏輯。

      最后,勤于自我評估。這里說到的自我評估主要指評估自己的學(xué)習(xí)方法、心態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。學(xué)習(xí)除了純粹的知識領(lǐng)悟外,自我心態(tài)的適時調(diào)整更加重要,在我看來。復(fù)習(xí)壓力大的學(xué)習(xí)日常中,我逐漸發(fā)現(xiàn),每天騰出一點時間給自己調(diào)整狀態(tài),讓心情愉悅,學(xué)習(xí)效率自然就提高了。階段性地反觀自己學(xué)習(xí)狀況時,需要明確過去學(xué)習(xí)上的不足之處,同時也要給自己積極的心理暗示,培養(yǎng)下階段學(xué)習(xí)沖勁。

      掌握高效學(xué)習(xí)的正確姿態(tài),告別死板的學(xué)習(xí)苦境,讓知識水平和學(xué)習(xí)能力都更上一層樓,不無可能。


                                                 課改年級高2019級41班

                                                         馬珊珊



      撰文:馬珊珊

      圖片:陳松林

      審核:曾強

      上傳:陳松林

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