德藝雙馨，如沐春風(fēng)

談起我們的數(shù)學(xué)老師胡老師，我們常說他是一個(gè)擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天賦的人，當(dāng)然他自己也這么認(rèn)為。畢業(yè)于四川大學(xué)數(shù)學(xué)系，胡老師廣博的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和過硬的數(shù)學(xué)思維能力令我們贊嘆不已。善于思考，樂于探索，不斷學(xué)習(xí)，這是胡老師給我們留下的深刻印象。他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛體現(xiàn)在他平日教學(xué)的一點(diǎn)一滴中，感染著我們，激發(fā)著我們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題的熱情。在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過程中，胡老師很有耐心，各類例題他已十分熟悉，信手拈來，張口就講，邏輯清晰，深入淺出，體系完整，使原本看起來復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得易懂易學(xué)易用。善于遷移聯(lián)系是胡老師的又一大教學(xué)風(fēng)格，一節(jié)課能夠從一道典型例題出發(fā)，發(fā)散聯(lián)系相關(guān)類似的思維方法，聯(lián)系相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，深入挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，從一類題中歸納共性，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，增強(qiáng)了我們思維的靈活性和創(chuàng)造性，加深了我們對(duì)一些數(shù)學(xué)問題本質(zhì)的理解。

除此以外，胡老師深入研究歷年各地高考真題，以高考題為導(dǎo)向，抓住學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，高質(zhì)量命制每周周練試題，使學(xué)習(xí)問題每周及時(shí)反饋，及時(shí)彌補(bǔ)。正是因?yàn)楹蠋焸€(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)問題的深入思考與理解，他的課堂少有卡頓，總是一氣呵成，讓人如沐春風(fēng)，同時(shí)胡老師的思考也帶動(dòng)著我們跟著他一起探究，師生同頻共進(jìn)，一同進(jìn)步。胡老師重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在大量數(shù)學(xué)題目中歸納提煉具有通性的思維方法，讓我們做一道題便會(huì)一類題，更好地應(yīng)對(duì)如今高考新情境下的靈活考察。胡老師也關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解情況，遵循基本認(rèn)知規(guī)律，將重點(diǎn)難點(diǎn)在不同問題中多次反復(fù)講解，這樣的方法對(duì)我們掌握數(shù)學(xué)方法有很大的幫助。胡老師時(shí)常自主命制數(shù)學(xué)試題，變換思維考察角度，為我們清晰呈現(xiàn)出題人的視角，深化了對(duì)高考題考察特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也提升了戰(zhàn)勝高考的信心。總之，胡老師的教學(xué)能力水平令我們佩服，也讓我們心里踏實(shí)，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)、考好數(shù)學(xué)、提升自我思維能力充滿了信心。

平時(shí)的師生交往過程中，胡老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，同時(shí)也經(jīng)常鼓勵(lì)我們挑戰(zhàn)難題、主動(dòng)鉆研，激發(fā)我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，胡老師總是精神昂揚(yáng)，課堂氛圍活躍，我們感到很有參與度。胡老師的工作十分高效，作業(yè)批改認(rèn)真，總能準(zhǔn)確把握我們薄弱點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，使教學(xué)更有針對(duì)性，提高了教學(xué)實(shí)效。數(shù)學(xué)，在胡老師的引導(dǎo)下，由難到易，由枯燥到有趣，我們深感感激。

撰文：課改年級(jí)高2019級(jí)41班

圖片：陳松林

審核：曾強(qiáng)

上傳：陳松林