高考結(jié)束后,我們總結(jié)了課改清北學(xué)子的一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),供學(xué)弟學(xué)妹們參考借鑒。
都有一個(gè)錯(cuò)題本
都有一個(gè)好題本
新課下來(lái)一定先預(yù)習(xí)
先溫習(xí)后做作業(yè)
做作業(yè)要計(jì)時(shí)
只有改造了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,才有好的學(xué)習(xí)結(jié)果
三要素
1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為;
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、有效的學(xué)習(xí)方法。
七環(huán)節(jié)
1、計(jì)劃治理
計(jì)劃治理,是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤(pán)的計(jì)劃,要遵照計(jì)劃運(yùn)行。
2、預(yù)習(xí)治理
預(yù)習(xí)治理,聽(tīng)課為什么累,老師講課可以不完全勞累的聽(tīng),初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效,高中也不超過(guò)三十五分鐘,剩下的時(shí)間是孩子休息的,所以一定要有效 預(yù)習(xí)。凡是高考狀元,成績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的,預(yù)習(xí)的聽(tīng)課輕松了,自信了,學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新,預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方,也就算聽(tīng)課的時(shí)候特別要留意的地方,預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn),重點(diǎn),聽(tīng)課有側(cè)重了,懂的地方聽(tīng)課的時(shí)候就可以不聽(tīng),閉著眼睛就可以了,不懂的地方就警醒了,以后造作業(yè)的時(shí)間也就縮短了,凡是增加了預(yù)習(xí)行為的,排名莫不上往。
學(xué)習(xí)成績(jī)衡量指標(biāo)是位次,要提升位次必須預(yù)習(xí),不看總分,要看位次,幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了,預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素,讀、寫(xiě)、練,就是 閱讀,書(shū)寫(xiě),練習(xí),三要素,兩三分鐘讀一遍教材,記錄不懂的地方,預(yù)習(xí)的目的是要形成題目,第二天聽(tīng)課就會(huì)校正到不懂的地方來(lái),不懂的要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上,老 師講的時(shí)候就要迅速記錄下來(lái),寫(xiě)就是要把這些寫(xiě)下來(lái),有效預(yù)習(xí)最后就是練,不要做多,做一道就夠了,會(huì)做了就說(shuō)明懂了,不需要重復(fù),經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程,預(yù)習(xí)就變得有效了。
這是三個(gè)層次,要逐漸的形成,用一個(gè)預(yù)習(xí)治理表監(jiān)視孩子,預(yù)習(xí)了劃勾,沒(méi)預(yù)習(xí)的劃×,要強(qiáng)化孩子,每門(mén)新課的預(yù)習(xí),五到八分鐘就夠了,時(shí)間不用長(zhǎng),不要弄倦怠了,記錄下來(lái),預(yù)習(xí)能力進(jìn)步后,水平也進(jìn)步了。
3、聽(tīng)課治理
聽(tīng)課治理,聽(tīng)課是主業(yè),跟老師,抓重點(diǎn),當(dāng)堂懂,跟老師思路走,預(yù)習(xí)才能跟上老師的思路,預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路,跟上思路了才能抓重點(diǎn),首先 是抓公共重點(diǎn),所有學(xué)生都要把握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn),但重要的是要捉住自己個(gè)性化的重點(diǎn),每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的,各有各的需求,自己缺什么就抓什么重點(diǎn),一定要有個(gè)性化,要聽(tīng)懂個(gè)性化的重點(diǎn),當(dāng)堂消化掉。
據(jù)統(tǒng)計(jì)不預(yù)習(xí)確當(dāng)堂懂的只有百分之五十,預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十,這就是指標(biāo),預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛(ài)屋及烏的思想,喜歡的老師就學(xué)得好,不喜歡的老師就學(xué)不好,這時(shí)候要溝通,不要拿自己的前途開(kāi)玩笑,孩子是學(xué)知識(shí)的,不是找明星老師的。
4、溫習(xí)治理
溫習(xí)治理,核心是想,查,說(shuō),就是回想,查閱,復(fù)述?;叵胧窃谀X子里放電影,回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影,回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么,這是最好的溫習(xí)方法,四十五分鐘的課程完了后,要及時(shí)的回想知識(shí),能想起來(lái)的部分,就會(huì)終身不忘,想不起來(lái)的就是要留意或者重頭再學(xué)了,這叫查漏補(bǔ)缺,漏在哪里,缺在哪里,學(xué)生不知道,老師也不知道,但回想就能把這些補(bǔ)上了。
回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的溫習(xí)方法,比如閉上眼說(shuō),蘋(píng)果,綿羊,飛機(jī),睜開(kāi)眼后,綿羊呈現(xiàn)畫(huà)像,蘋(píng)果是蘋(píng)果的樣子,飛機(jī)也是這樣,人類(lèi)的大腦 在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的,大腦的儲(chǔ)存方式是以圖片的方式記憶的,所以回想,知識(shí)都是用圖片來(lái)記憶的,圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果, 周婷婷就是這樣的,編成故事就記憶下來(lái)了,一定要留意大腦記憶的秘訣,是圖片的記憶哦!。
溫習(xí)不是翻開(kāi)書(shū)走馬觀花,要找到自己不會(huì)的地方,增強(qiáng)記憶。說(shuō),也就是復(fù)述,找一個(gè)影子或者鏡子來(lái)對(duì)著自己復(fù)述,記憶力好使了,表達(dá)能力進(jìn)步了,寫(xiě)作能力進(jìn)步了,成績(jī)就上往了,上往就下不來(lái)了,學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單輕松了,閉著眼睛說(shuō)說(shuō)就出成績(jī)了。
5、作業(yè)治理
作業(yè)治理,孩子回家要寫(xiě)作業(yè),要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間,要限時(shí)學(xué)習(xí),否則就是超量,不要超過(guò)規(guī)定的時(shí)間,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率,方法要對(duì),老師的知識(shí)吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了,小升初、中考、高考是淘汰式考試,所以要平時(shí)練習(xí)有素,每次越快越好,快而又準(zhǔn),學(xué)生要坐得住,家長(zhǎng)別打攪,學(xué)習(xí)專(zhuān)心,別打岔。
限時(shí)要記錄開(kāi)始的時(shí)間,結(jié)束的時(shí)間,至少要四十五分鐘別動(dòng)地方,多數(shù)學(xué)到半夜是由于學(xué)習(xí)效率太低,沒(méi)預(yù)習(xí),聽(tīng)不懂,翻資料,問(wèn)別人,抄答案,寫(xiě)答案,花 費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)的原因還是不懂。假如開(kāi)始的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng),要坐在孩子的半邊,不說(shuō)話,開(kāi)始答應(yīng)失敗,以后時(shí)間越來(lái)越短,效率越來(lái)越高,作業(yè)之前不溫習(xí)不 作業(yè)這很重要,不計(jì)時(shí)不造作業(yè),不檢查不造作業(yè),不小結(jié)不作業(yè),作業(yè)完了要告訴自己得到什么,有什么經(jīng)驗(yàn)。
6、錯(cuò)題治理、困難治理
錯(cuò)題和困難治理,有了錯(cuò)題,困難本就會(huì)很好的回納和總結(jié),考試之前溫習(xí)就會(huì)有目的性了,有了這部分題握在手里就是高分握在手里了,錯(cuò)題治理本,用橫隔本,從上往下五部分:
(1)原題目;
(2)錯(cuò)因;
(3)正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因;
(4)題型點(diǎn)回納題型有統(tǒng)計(jì)的功能,
(5)溫習(xí)的次數(shù),每隔一段時(shí)間要溫習(xí)一下。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)困難,有的孩子造作業(yè)的時(shí)候,每次作業(yè)都對(duì),但考試都錯(cuò),題目的原因是電話的題目,互相通曉答案,不動(dòng)腦子。超過(guò)期間不會(huì)做了別盲目問(wèn)別人,要會(huì)治理錯(cuò)題,盲點(diǎn),不放棄錯(cuò)題,困難。
7、考試治理
考試治理,丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試治理起來(lái),什么題型上有題目,要起這樣的作業(yè),哪些是審題,哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,還是預(yù)習(xí)頭等的重要,用紙把錯(cuò)題抄下來(lái),每隔二十天,讓孩子再做,尤其是考試之前,找出考點(diǎn)。
撰文:課改年級(jí)補(bǔ)習(xí)理科41班
圖片:陳松林
審核:曾強(qiáng)
上傳:陳松林