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      怎樣才能學(xué)好高中地理

      發(fā)布時(shí)間:2022-07-09 閱讀:11644 文章來(lái)源:綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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      地理是一個(gè)文理參半的學(xué)科,有它獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。


      當(dāng)然高中地理學(xué)起來(lái)和初中地理是有很大的難度,而只要掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧,也是不用過(guò)于擔(dān)心的。


      尤其高一的學(xué)生,剛開(kāi)始最重要的就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)地理并非想象中那樣可怕,只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)好地理也會(huì)輕松自如。


      01

      地理學(xué)科特點(diǎn)


      文理兼容,學(xué)法兼用。高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分),包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。


      特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點(diǎn),需要較多的邏輯思維。


      學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會(huì)用為目的,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫(huà)圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。


      高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二),主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。


      學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū),熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書(shū),把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。



      02

      學(xué)習(xí)思維


      1.類(lèi)比思維法


      類(lèi)比思維主要通過(guò)聯(lián)想分析比較,綜合歸納,把已經(jīng)熟知的地理知識(shí)、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過(guò)程相聯(lián)系,找出它們的相似性,并用類(lèi)似方法分析、處理問(wèn)題的思維方法。如講到等深線(xiàn)、等降水量線(xiàn)、等壓線(xiàn)時(shí),要有意識(shí)與等高線(xiàn)相對(duì)比來(lái)進(jìn)行理解。


      2.聯(lián)想思維法


      在學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要從已知的地理概念出發(fā),將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。


      聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。


      縱比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較,如地殼的演化史,可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。


      橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較,如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較。


      3.排除思維


      在平時(shí)做題練習(xí)和考試的過(guò)程中為了找到正確答案,根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列題目、圖例提供的信息進(jìn)行假設(shè),然后通過(guò)驗(yàn)證,逐一排除那些站不住腳的假定最后留下較為合適的選項(xiàng),這種做題思維在其他科目中也是適用的。


       4.形象思維法


      這是利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在對(duì)地圖進(jìn)行記憶時(shí),由于地圖引起的形象思維,主要有三種因素:一是空間關(guān)系,如地圖的范圍,經(jīng)緯度等;二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號(hào),如地圖上的顏色、等高線(xiàn)、表示城市的圓圈等。通過(guò)對(duì)地圖的觀察,會(huì)從三方面引起形象思維活動(dòng),有利于形成對(duì)各種地理事物的空間想象,有利于地理知識(shí)的理解和記憶。



      03

      學(xué)習(xí)方法


      1.圖文結(jié)合,易學(xué)好記


      地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖,必須重視地圖,識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。


      高中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。


      學(xué)習(xí)時(shí),不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。


      例如,“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容,必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來(lái)學(xué)習(xí),才能闡述清楚,理解透徹,遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用,順利解答,脫離了地圖是難以弄懂和解答這類(lèi)問(wèn)題的。


      又如,“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容,結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí),使我們比較容易地理解城市化的概念,記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。


      地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。


      地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結(jié)合,將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí),熟記;


      平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。


      這樣,當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí),頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運(yùn)動(dòng)”,“大氣分層”,“山河分布”,“洋流流向”,“國(guó)家位置”,“鐵路干線(xiàn)”,“工業(yè)中心”……于是,我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,從容作答。


      (1)學(xué)會(huì)分類(lèi):地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線(xiàn)圖等。


      (2)學(xué)會(huì)讀圖:①先讀圖的主題;②看清圖例;③注意細(xì)節(jié);④聯(lián)系實(shí)際


      (3)學(xué)會(huì)變圖:①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖);②圖文轉(zhuǎn)換


      (4)學(xué)會(huì)用圖:①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn);②用圖記憶


      2.知識(shí)聯(lián)系,融會(huì)貫通


      學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問(wèn)題。


      初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題,因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容,因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。


      而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響,通過(guò)探究這些規(guī)律的形成原因來(lái)為形成人類(lèi)的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。


      也就是說(shuō),應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料,從中推導(dǎo)出一些規(guī)律,從本質(zhì)上掌握其成因,最后形成人類(lèi)生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策。


      可見(jiàn),高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶,是應(yīng)用而非記憶。


      初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統(tǒng)地理,特別是人文地理的基礎(chǔ)。


      因此,具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種種原因,一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,影響到高中地理的學(xué)習(xí),因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。


      可以抽點(diǎn)時(shí)間(讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可)瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容,加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。


      在高中地理的學(xué)習(xí)中,當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí),及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題,使知識(shí)得以融會(huì)貫通。


      3. 總結(jié)歸類(lèi),知識(shí)遷移


      地理知識(shí)很多,命題方式也很靈活,不像政治、歷史一樣很多問(wèn)題的答案在課本上可以找到,地理的學(xué)習(xí),說(shuō)到底就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí),所以地理成績(jī)的提高必然要求掌握方法與技巧。


      錯(cuò)題的整理總結(jié)歸類(lèi)和知識(shí)的靈活遷移也就顯得尤為重要,學(xué)會(huì)總結(jié)歸類(lèi)就是要用好錯(cuò)題本,分析做錯(cuò)的原因,并搞清楚正確答案的合理性,整理完之后還要從頭到尾經(jīng)???。


      地理綜合題的答案具有格式化、類(lèi)型化的特點(diǎn),又往往和課本知識(shí)緊密相連,所以在學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)每個(gè)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律、形成的區(qū)位條件或影響因素,并對(duì)照課本找準(zhǔn)知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn),以后凡是這類(lèi)問(wèn)題,就可運(yùn)用這種模式“因題制宜”并結(jié)合具體的地理背景加以改動(dòng),就能獲得較高的分?jǐn)?shù)。


      4. 重點(diǎn)知識(shí)的批注和整理


       在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好學(xué)習(xí)“痕跡”批注,指在進(jìn)行地理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行感知,在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上,用線(xiàn)條符號(hào)或簡(jiǎn)潔的文字加以標(biāo)記,其好處在于:在形式上,它能隨讀隨寫(xiě),不受約束,往往迸發(fā)出思想的火花;


      在作用上,它能夠在每個(gè)人的知識(shí)水平、感知理解能力的基礎(chǔ)上,有效地激發(fā)其個(gè)性思維。


      地理高考綜合題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要是采點(diǎn)給分,這就要求在平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,把重點(diǎn)字詞勾畫(huà)出來(lái)并重點(diǎn)記憶,同時(shí)在學(xué)習(xí)和做練習(xí)的過(guò)程中加以利用。


      通過(guò)老師對(duì)知識(shí)的傳授、講解、分析,學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解,但要真正做到對(duì)知識(shí)的理解與掌握,除了必要的作業(yè)與練習(xí)外,還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、反思。


      歸納是形成知識(shí)體系的過(guò)程,以形成掌握知識(shí)的體系;整理是對(duì)知識(shí)取舍的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)中重點(diǎn)的進(jìn)一步提煉的過(guò)程,這樣學(xué)習(xí)的重點(diǎn)將會(huì)更突出;


      反思是提升自己能力的過(guò)程,是對(duì)某類(lèi)問(wèn)題再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,這將會(huì)更好地使所學(xué)知識(shí)得到鞏固,以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。


      5. 掌握必要的答題技巧


      (1)要有答題思想:一道好的地理試題,都可以用一定的知識(shí)、原理或技能解決它。


      在進(jìn)行組織答案的過(guò)程中要下意思去分析考題考的是什么知識(shí)點(diǎn),相關(guān)拓展延伸的小知識(shí)有哪些,這樣就可以盡可能完善答題。


      (2)很多地理事物都有其影響因素,比如,影響氣候的因素;氣候的組成要素;影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等,這類(lèi)知識(shí)容易出問(wèn)答題,我們可以用“要素分析法”來(lái)解決。


      第一,好好審題(用咬文嚼字的態(tài)度去審題);


      第二,寫(xiě)出做題理論(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、影響氣候的因素等);


      第三,挑選符合題意的信息(信息從材料中來(lái),從學(xué)過(guò)的知識(shí)中來(lái));


      第四,表達(dá)(用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答;若是簡(jiǎn)答題,分條回答;先主后次;要注意是簡(jiǎn)述還是詳細(xì)分析等等)。


      (3)另外,同學(xué)們要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)答題技巧。如果你經(jīng)常對(duì)某種類(lèi)型的題目很苦惱,可以與同學(xué)們交流溝通,打開(kāi)思路,理清考查的知識(shí)點(diǎn),也可以與老師交流對(duì)策,加深理解。


      6. 建立自己的學(xué)習(xí)模式


      正確的學(xué)習(xí)方法能使你事半功倍,但學(xué)無(wú)定法,方法要因人而異,不能照搬。


      無(wú)論哪一種方法都必須做到專(zhuān)注、高效、從容、自信。每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)思考的行為模式,適合他人的學(xué)習(xí)方法,未必適合自己,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要建立自己的學(xué)習(xí)理念與方法。



      04

      注意事項(xiàng)


      1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容


      ⑴地理基本概念。


      ① 能說(shuō)明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度,低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等


      ② 反映某種地理事物類(lèi)別的特定概念(對(duì)這類(lèi)概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)


      ⑵地理基本規(guī)律與基本原理。


      地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析。


      ⑶地理基本技能。如等值線(xiàn)的分析應(yīng)用、各類(lèi)經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。


      ⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力


      ⑸收集、整理地理資料的能力


      2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容


      ⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。


      ① 充分運(yùn)用圖解法,從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理;


      ② 用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問(wèn)題。


      ⑵注重各類(lèi)地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。


      ⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。


      這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異,它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng),從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)是怎樣發(fā)展起來(lái)的,為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展,人類(lèi)目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題;


      從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)布局的合理性、科學(xué)性,這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系,同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來(lái)。



      05

      地理學(xué)習(xí)的步驟


      (一)書(shū)本


      地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個(gè)文科之處在于,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,積極思考。


      上課時(shí)間有老師的引導(dǎo),可以少走彎路,特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了,但知識(shí)更深,更系統(tǒng)化,更加復(fù)雜,理解難度增大;


      地理在如今所滲透的范圍越來(lái)越廣,學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多,所以,一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。


      1.依綱課本,掌握地理原理、規(guī)律


      ①先將書(shū)讀厚:在書(shū)上作讀書(shū)筆記,加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn);


      ②再將書(shū)讀薄:將知識(shí)整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。


      思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化,便于思考、交流與表達(dá)。


      它是由節(jié)點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。


      2.利用課本,學(xué)會(huì)舉一反三


      做到舉一反三,尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限,適當(dāng)拓寬知識(shí)面,在思考問(wèn)題時(shí),有一定的鋪墊,能觸類(lèi)旁通,思路靈活。


      3.利用課本總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。


      如:區(qū)域地理(大洲或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施


      4.巧妙記憶地理知識(shí)


      諧音記憶法。例:地殼中含量最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂


      (二)練習(xí)


      在熟悉書(shū)本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的。文科類(lèi)的知識(shí)題量不需要太多,重在表達(dá)時(shí)要注意簡(jiǎn)明和清晰,因?yàn)檫@部分內(nèi)容往往涉及簡(jiǎn)答題。


      而理科類(lèi)的題目通常是難點(diǎn),特別是計(jì)算的部分,做這類(lèi)題可以進(jìn)行專(zhuān)題式的訓(xùn)練,對(duì)每一種類(lèi)型題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,長(zhǎng)此以往,便能收到不錯(cuò)的效果。做練習(xí)貴在精而不是多,做題是檢查書(shū)本知識(shí)的很有效方法,因此做題時(shí)不清晰或出現(xiàn)錯(cuò)誤,立即查書(shū)并記住是很重要的。


      (三)考試


      每次考試都是檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度的好辦法。在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷后糾正是使自己進(jìn)步的重要途徑,同時(shí),也要學(xué)會(huì)從考試中摸索出重點(diǎn)和規(guī)律。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性。



      撰文:課改高2019級(jí)41班

      圖片:陳松林

      審核:曾強(qiáng)

      上傳:陳松林

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