在綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)習(xí)感悟

首先，適應(yīng)方面，在這一周里，我努力試著從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成教師的身份。面臨著年齡與我相近，外貌相差無多的學(xué)生，首先我是感到有些尷尬和害羞的，但是在這一周的時(shí)間中，我跟隨班主任學(xué)習(xí)，虛心向班主任請教，對(duì)于自己教師的身份已經(jīng)有了初步的熟悉，對(duì)自己的任務(wù)和責(zé)任也有了清晰的認(rèn)識(shí)；

其次，在學(xué)習(xí)方面，我分配在高二年級(jí)，高二的整體學(xué)習(xí)氛圍是比較緊張的，對(duì)于聽課工作的開展也是一種挑戰(zhàn)：不光需要在課上注意老師授課的方法，還需要在課前就對(duì)教材的知識(shí)有熟練的掌握，這樣才能跟上老師的上課節(jié)奏。我跟隨了不同的老師聽課，有的老師結(jié)合PPT進(jìn)行講解，對(duì)我來說相對(duì)熟悉，也有的老師是以課本為綱，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的解讀和剖析，這樣的講課方法以我現(xiàn)在的水平感覺還十分吃力。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)無論是結(jié)合PPT講解還是以課本為綱，老師在上課時(shí)都很注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，這是我在備課中需要多學(xué)習(xí)的。要把復(fù)雜的知識(shí)濃縮在一節(jié)課中，是一項(xiàng)很大的工程。完成矛盾觀的教案和逐字稿一共耗費(fèi)了我五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，PPT的制作耗費(fèi)了我三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在備課的過程中，我明顯的意識(shí)到自己對(duì)教材知識(shí)十分的不熟悉，對(duì)矛盾的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)自身都缺乏徹底的理解，花費(fèi)了大量的時(shí)間去查閱相關(guān)資料。整個(gè)備課過程可以說是十分艱辛的，但是我感覺到在備課過程中，不斷深化了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到備課的重要性和艱難性是我成為成熟教師道路上非常關(guān)鍵的一課。

最后，在學(xué)生工作方面，我注意到我原有的對(duì)于高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)已經(jīng)過時(shí)了，現(xiàn)在的高中生情緒都更加敏感，知識(shí)水平也更加高，對(duì)于學(xué)生的處理方式需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改善。在這一周的學(xué)生工作中，我主要注重對(duì)班上學(xué)生的熟悉，我首先從班上外向的學(xué)生入手，再以他們?yōu)橹薪檎J(rèn)識(shí)其他的學(xué)生，取得了一定的效果。此外，我積極參與學(xué)生的課外生活，積極與班上的問題學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)揮思政教育的作用，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了指導(dǎo)，態(tài)度進(jìn)行了端正。

撰文：西南大學(xué)實(shí)習(xí)生：黃久軒

圖片：無

審核：丁勁松 胡平

上傳：于曉雄