實習(xí)工作感悟

經(jīng)過這三周的聽課體驗，我對高一高二兩個階段的教學(xué)方式，以及兩位不同老師的各有特色的教學(xué)方式有了一定了解，結(jié)合他們所任班級的情況，我對兩位老師的因材施教的教學(xué)方式十分欽佩。

本周高二王老師所帶班級已經(jīng)進入了通史復(fù)習(xí)階段，她的教學(xué)方式是穩(wěn)扎穩(wěn)打、落實基礎(chǔ)，課前讓學(xué)生記憶并抽查學(xué)生重點內(nèi)容，教學(xué)過程與教材的聯(lián)系十分緊密，講課和板書內(nèi)容十分有體系，非常有利于學(xué)生做好筆記、形成框架。所任班級紀(jì)律都比較好，教師在紀(jì)律的管理上沒有花太多精力，課堂過程十分順利，但是由于兩個班級學(xué)習(xí)情況有所不同，王老師在稍微落后的班級花更多時間在鞏固復(fù)習(xí)上，而情況較好的班級則課堂速度更快、效率更高，但是兩個班差距并不大，故教學(xué)方法大體一致。

高一劉老師的課是必修二第三課我國古代的商業(yè)經(jīng)濟，他的教學(xué)過程幽默風(fēng)趣生動形象，課堂氣氛十分生動活潑。由于其所任班級情況比較落后，劉老師更重視課堂上對他們的引導(dǎo)，保持學(xué)生注意力，在對必修二經(jīng)濟內(nèi)容的教學(xué)中不斷與必修一的政治內(nèi)容相聯(lián)系，過程也多以引導(dǎo)為主，喚起學(xué)生的印象。但是劉老師本身是一位高水平的教師，從其教學(xué)過程可以體會出其富有智慧的教學(xué)方法，但是由于他此前一直在復(fù)讀班任教，可能一些非常有效的教學(xué)方法不太適用于高一年級，劉老師說他也在探索中。

三周以來每天到我任實習(xí)班主任的班級監(jiān)督早自習(xí)和傍晚自由自習(xí)時間，對班級學(xué)生的狀況有了大致了解，總體來說學(xué)生們都是十分聽話可愛的，我們之間的相處也比較和諧，初步建立了與學(xué)生的信任關(guān)系。已經(jīng)能自然地與學(xué)生交流，控制班級紀(jì)律，提醒個別同學(xué)。也熟悉到了班主任指導(dǎo)老師的管理模式：在一定的嚴(yán)格管理下，給予學(xué)生更多自主發(fā)揮、自覺行動的空間，但在學(xué)生情況稍微失控時就會及時出現(xiàn)并進行管理，并且在學(xué)生面前很有威信，整個班級紀(jì)律狀況也很好，我對張老師的這種有效且適度的管理方式十分敬佩。

    經(jīng)過這幾周的工作，認(rèn)識到對大部分學(xué)生落實基礎(chǔ)，引導(dǎo)稍微落后的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對情況較好的學(xué)生給予思維和方法上的引導(dǎo)。班級管理要適度，給予學(xué)生自己成長的空間，重要的是建立教師的威信，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。作為實習(xí)老師在參與班級管理時，不破壞班級原有生態(tài)，尋求老師、學(xué)生都認(rèn)可的方式加入班級，努力做出實績。

撰文：西南大學(xué)實習(xí)生：李雪滔

圖片：無

審核：丁勁松 胡平

上傳：于曉雄