堅(jiān)守班主任工作的詩(shī)和遠(yuǎn)方

我2009年畢業(yè)進(jìn)入高中任教，并擔(dān)任班主任工作至今，整10年。10年，時(shí)間都去哪兒了？10年的時(shí)間足以讓一個(gè)人從小白變成專(zhuān)家，但似乎自己距離專(zhuān)家的要求還差一大截。時(shí)間快得嚇人，我并沒(méi)有成為那個(gè)讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感到是什么幸運(yùn)的主任，但我是向往詩(shī)和遠(yuǎn)方的。

1、工作激情。辭海說(shuō)“激情”：一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形態(tài)，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。一個(gè)有工作激情的班主任，一般是向往詩(shī)和遠(yuǎn)方的，他往往很看重班主任工作的意義與價(jià)值。所以如果對(duì)班主任工作有激情的話(huà)，這位老師是愿意起早貪黑、披星戴月的，這不僅不會(huì)使他感覺(jué)到痛苦，反而會(huì)有一種為了夢(mèng)想努力的幸福，這就是所謂的無(wú)怨無(wú)悔?；仡?span>10年的工作，我認(rèn)為我大部分時(shí)間對(duì)工作有足夠的熱情，這也使得我在家長(zhǎng)、學(xué)生乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中留下了認(rèn)真負(fù)責(zé)的印象。

2、工作創(chuàng)新。辭海的解釋是“創(chuàng)造，推陳出新”。那么工作創(chuàng)新，就是一個(gè)人在工作中，能夠不斷的用新方法、新理念來(lái)推動(dòng)工作，并且能提高工作效能。我認(rèn)為在班主任工作中，我還是有不少創(chuàng)新的，比如提出自認(rèn)為比較先進(jìn)的班訓(xùn)“尚真、尚善、自信、協(xié)作”，并以此為指導(dǎo)建立“學(xué)習(xí)小組”的管理方法（將管理重心下放到小組長(zhǎng)），也取得了一些成效。

3、工作激情與工作創(chuàng)新的關(guān)系。當(dāng)然，我也不是一直都工作都那么有熱情，但回憶起來(lái)，當(dāng)我工作態(tài)度消極的時(shí)候，覺(jué)得部分是因?yàn)槲业陌嗉?jí)管理工作停滯不前，沒(méi)有新的方法和理念指導(dǎo)我的工作。一天一天的像機(jī)械一樣的重復(fù)工作，導(dǎo)致我在工作中看不到“未來(lái)”，也覺(jué)得自己在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)光；另一方面，當(dāng)我工作有創(chuàng)新的時(shí)候，一般都是我對(duì)工作充滿(mǎn)激情的時(shí)候。對(duì)工作的激情，促使我愿意花大量的時(shí)間去反思、設(shè)想工作方法，尋找突破。所以，工作激情和工作創(chuàng)新是相互成就的。

4、尋找工作創(chuàng)新?；叵肫饋?lái)，很多時(shí)候，我所謂的工作創(chuàng)新質(zhì)量并不高。為什么呢？缺乏理論支撐。比如“學(xué)習(xí)小組”的管理方法。多少個(gè)人組成小組是最合理的？什么樣的學(xué)生適合當(dāng)班委？如何培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力？班主任在小組建設(shè)中起到什么作用？權(quán)力的重心下移到什么程度？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，其實(shí)都需要有深入的研究，才會(huì)科學(xué)、穩(wěn)定。所以，未來(lái)工作的創(chuàng)新應(yīng)該更多的關(guān)照到理論，要充實(shí)自己的教育心理學(xué)理論、管理理論，并且提高自己的研究能力。

路還很長(zhǎng)，雖然已有10年，我沒(méi)有成為名師，但慶幸的是時(shí)間并沒(méi)有磨滅我心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，我依然以自己的育人工作感到驕傲和自豪，希望自己能更加踏實(shí)的走好后面的教育之路。

撰文：唐平

圖片：政教處

審核：趙福生

上傳：許彬超