精講精練——有機(jī)選擇

【知識(shí)點(diǎn)】

1．有機(jī)物的組成

（1）烴、芳香烴、同系物的概念

（2）常見有機(jī)物的通式

2．有機(jī)物的結(jié)構(gòu)

（1）有機(jī)物的共面問題

（2）常見有機(jī)物的同分異構(gòu)體的書寫

（3）認(rèn)識(shí)常見的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

3.有機(jī)物的物理性質(zhì)

重點(diǎn)掌握溶解度和結(jié)構(gòu)的關(guān)系

4.有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)

（1）有機(jī)物的常見反應(yīng)類型

（2）消耗氫氣的總結(jié)

（3）消耗溴水、溴的四氯化碳的總結(jié)

（4）消耗金屬鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉的總結(jié)

（5）高錳酸鉀的褪色總結(jié)

（6）烷、烯、醇、酸、酯的具體反應(yīng)方程式的書寫

5.常見有機(jī)物的用途

【高考考向】

主要考查的核心素養(yǎng)有：宏觀辨析、微觀探析、證據(jù)推理、模型認(rèn)知、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任

主要思想方法：類比、對(duì)比

考查形式：選填題第8題、屬于中低檔題型

【高考真題】

1. （2020全國(guó)卷III-8）金絲桃苷是從中藥材中提取的一種具有抗病毒作用的黃酮類化合物結(jié)構(gòu)式如右圖所示，下列關(guān)于金絲桃苷的敘述，錯(cuò)誤的是

A．可與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)  B．分子含21個(gè)碳原子

C．能與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)     D．不能與金屬鈉反應(yīng)

2.（2019全國(guó)卷III-8）下列化合物的分子中，所有原子可能共平面的是

A．甲苯       B．乙烷        C．丙炔        D．1,3?丁二烯

3.（2018全國(guó)卷III-9）苯乙烯是重要的化工原料。下列有關(guān)苯乙烯的說法錯(cuò)誤的是

A. 與液溴混合后加入鐵粉可發(fā)生取代反應(yīng)   B. 能使酸性高錳酸鉀溶液褪色[來源:學(xué).科

C. 與氯化氫反應(yīng)可以生成氯代苯乙烯       D. 在催化劑存在下可以制得聚苯乙烯

4.（2020全國(guó)卷I-8）紫花前胡醇可從中藥材當(dāng)歸和白芷中提取

得到，能提高人體免疫力。有關(guān)該化合物，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．分子式為C₁₄H₁₄O₄          B．不能使酸性重鉻酸鉀溶液變色

C．能夠發(fā)生水解反應(yīng)       D．能夠發(fā)生消去反應(yīng)生成雙鍵

5.（2019全國(guó)卷I-8）關(guān)于化合物2?苯基丙烯，下列說法正確的是

A. 不能使稀高錳酸鉀溶液褪色     B. 可以發(fā)生加成聚合反應(yīng)

C. 分子中所有原子共平面         D. 易溶于水及甲苯

6. （2018全國(guó)卷I-9）下列說法錯(cuò)誤的是

A. 蔗糖、果糖和麥芽糖均為雙糖             

B. 酶是一類具有高選擇催化性能的蛋白質(zhì)

C. 植物油含不飽和脂肪酸酯，能使Br?/CCl₄褪色 

D. 淀粉和纖維素水解的最終產(chǎn)物均為葡萄糖

7. （2020全國(guó)卷II-10） 吡啶是類似于苯的芳香化合物，2-乙

烯基吡啶（VPy）是合成治療矽肺病藥物的原料，可由如下路線

合成。下列敘述正確的是

A．Mpy只有兩種芳香同分異構(gòu)體 B．Epy中所有原子共平面

C．Vpy是乙烯的同系物  D．反應(yīng)②的反應(yīng)類型是消去反應(yīng)

8. （2019全國(guó)卷II-13）分子式為C₄H₈BrCl的有機(jī)物共有（不含

立體異構(gòu)）                

A．8種    B．10種      C．12種      D．14種

9. 環(huán)之間共用一個(gè)碳原子的化合物稱為螺環(huán)化合物，螺[2，2]戊烷是最簡(jiǎn)單的一種。下列關(guān)于該化合物的說法錯(cuò)誤的是

A. 與環(huán)戊烯互為同分異構(gòu)體    B. 二氯代物超過兩種

C. 所有碳原子均處同一平面   D. 生成1 molC₅H₁₂至少需要2 molH₂

總結(jié)：注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，必須人人過關(guān)。

【學(xué)生學(xué)情分析】

學(xué)生總覺得有機(jī)是選修5的內(nèi)容，所以對(duì)這個(gè)部分不重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)極差。有機(jī)板塊主要是以結(jié)構(gòu)作為突破口分析，學(xué)生微觀探析能力較弱，所以難以解決知識(shí)的遷移。

【建議變式練習(xí)】

《步步高課時(shí)練習(xí)》P334--P345

撰文：何逃利 楊佳順

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順