古代詩歌鑒賞之人物形象

發(fā)布時(shí)間：2022-05-26 閱讀：10470 文章來源：教導(dǎo)處

一、【知識(shí)點(diǎn)】

詩歌的人物形象包含兩方面內(nèi)容：詩中塑造的人物形象；抒情主人公形象。

（1）詩歌中塑造的人物形象，如王昌齡《閨怨》春日登樓賞景“悔教夫婿覓封侯” 的思婦形象。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫一個(gè)在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊、滿心凄苦愁楚的天涯游子形象。柳永的《雨霖鈴》，寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。

（2）抒情主人公形象，詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“是詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。

鑒賞指導(dǎo)：

1.具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2.怎樣把握人物形象？

（1）知人論世，關(guān)注背景。

高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩詞后附注釋給我們以暗示。

（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。

人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動(dòng)作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。

3．答案構(gòu)成：（1）什么形象

（2）分析形象的基本特征

（3）形象的意義。

文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個(gè)論點(diǎn)具體分析其特征并概括形象的意義。注意一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來寫。初學(xué)者往往失去重點(diǎn)，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。

二、【高考考向】

1.這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？

2.試說說這首詩中人物形象的特點(diǎn)？

3.請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情？

4.通過詩中形象的塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

三、【高考真題】

（2017年高考全國課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月^①，湖山應(yīng)夢武林春^②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人^③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。

答：___________________________________________________

【答案】表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

四、【學(xué)生學(xué)情分析】

對(duì)形象的特點(diǎn)把握還不夠準(zhǔn)確，分析不全面，難以精準(zhǔn)概括人物形象。

五、【建議變式訓(xùn)練】

簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情　

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。