語(yǔ)文教研組2020—2021學(xué)年度教研工作計(jì)劃

綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

                  語(yǔ)文教研組2020—2021學(xué)年度教研工作計(jì)劃                                                              

在2019-2020學(xué)年度中，語(yǔ)文教研組全體教師經(jīng)受住了新型冠狀病毒和教育教學(xué)的雙重考驗(yàn)，克服了重重困難，不僅沒有老師在病毒中倒下，而且以實(shí)際行動(dòng)支持了黨和國(guó)家的決策，在教育教學(xué)和抗擊病毒中取得雙豐收。2020-2021學(xué)年度，語(yǔ)文教研組要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕困難，頑強(qiáng)拼搏的精神，把綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作推向新的高度。

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的理念，一切從實(shí)際出發(fā)，立足我校校情和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，不斷強(qiáng)化教研意識(shí)，讓語(yǔ)文的教學(xué)科研走向常態(tài)化和精細(xì)化，“承擔(dān)成長(zhǎng)責(zé)任，肩負(fù)發(fā)展使命”，繼續(xù)構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系。

　二、工作重點(diǎn)及措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和交流。

本學(xué)年度教研組主要組織學(xué)習(xí)兩本教學(xué)理論著作，一本是《如何閱讀一本書》（〔美〕莫提默·J·艾德勒  查爾斯·范多倫著），一本是《群文閱讀的理論與實(shí)踐》（于澤元  王雁玲著）。兩本書的學(xué)習(xí)與交流交替進(jìn)行?！度绾伍喿x一本書》這本書的交流安排：高一A部，第一至二章；高一B部，三至五章；高二A部，第六至七章；高二B部，第八至九章；高三A部，十至十二章；高三B部，第十三至十四章；補(bǔ)習(xí)A部，第十五至十六章；B部，第十七至十八章；課改年級(jí)，第二十至二十一章。《群文閱讀的理論與實(shí)踐》這本書的理論交流，主要由《綿州古詩(shī)文群文閱讀校本課程建設(shè)》課題組成員負(fù)責(zé)。他山之石，可以攻玉。進(jìn)一步建立和完善讀書學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)借鑒其中先進(jìn)的方面，不斷充實(shí)教師的理論水平，從而改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，有利于進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平，為語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)課堂教學(xué)交流

根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)年度，大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入我校的教師、新到我校的在職教師和參加“青藍(lán)”工程的教師，都要上一堂課堂展示課，教研組組織其他教師觀課、議課，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出不足，實(shí)現(xiàn)上課教師與聽課教師的共同成長(zhǎng)。

同時(shí)，強(qiáng)化各備課組同組聽課評(píng)課制度，開展具有本組特色的聽課活動(dòng)。每次聽課后盡量多交流些缺點(diǎn)和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見，相互切磋，共同提高。同時(shí)鼓勵(lì)同年級(jí)不同部之間，不同年級(jí)之間相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究交流

本學(xué)年度，語(yǔ)文教研組既有省級(jí)課題，也有校級(jí)課題。在課題研究中，都有不同的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，教研組提供課題組之間交流的平臺(tái)，以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

同時(shí)，教研組也要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱與高考考綱的學(xué)習(xí)與交流。

4、加強(qiáng)備課組交流

各備課組在不同階段面對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)中，都有一定的經(jīng)驗(yàn)和反思，教研組組織備課組長(zhǎng)交流教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題。同時(shí)，也交流在備課組建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑。

5、加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)交流

本學(xué)年度，教研組努力爭(zhēng)取教師更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并爭(zhēng)取多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多更廣泛的老師外出學(xué)習(xí)，走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì)，拓展視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，老師學(xué)習(xí)回來(lái)后在本組傳達(dá)交流，形成輻射。同時(shí)，繼續(xù)積極邀請(qǐng)外校及高校的名師到我校講課，為我校教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高老師的教育教學(xué)水平。

綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研組

                           二〇二〇年九月

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