歷史組教研活動簡報（四）

歷史組教研活動簡報

2021年10月11日下午第一節(jié)課，歷史組在折桂樓302高一17班觀摩王光玥老師鴉片戰(zhàn)爭公開課。

王光玥老師立足于培養(yǎng)學(xué)生“時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實政和家國情懷”五大核心素養(yǎng)，從文明史觀的視角將內(nèi)容整合為“文明差異探背景、文明碰撞看過程和文明交融論影響”三大版塊。教學(xué)中選取了適合高一閱讀承受力的材料引導(dǎo)他們學(xué)會“史論結(jié)合，論從史出”的史學(xué)研究方法探討問題。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)完整有序，過渡銜接流暢，時間把控到位，學(xué)生思維活躍度也表現(xiàn)良好，從授課結(jié)果來看達(dá)到了預(yù)期設(shè)定和效果。

課后，教研組同事們總體上就授課給予好評，認(rèn)為不管從課程準(zhǔn)備過程、課件材料取舍用心度，還是教學(xué)中重難點的突出都做得不錯。當(dāng)然，老師們也指出了教學(xué)中一些細(xì)微不足，如應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖、注意自然經(jīng)濟解體過程“逐漸”這一詞的強調(diào)等等。

教學(xué)，是一個不斷自省自悟的過程，希望在高中歷史教學(xué)的道路上，從心出發(fā)，不斷優(yōu)化進(jìn)步。

2021年10月18日下午第一節(jié)，綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校歷史教研組在第二學(xué)術(shù)廳觀摩歷史公開課：《羅馬法》，主講人：鐘小均。

平心而論，羅馬法這節(jié)課不但涉及歷史學(xué)，還涉及法學(xué)的部分內(nèi)容。對于這節(jié)課，老師們予以充分肯定，諸如“講課，板書、課件運用得恰到好處”、“對教材的駕馭能力比較強”、“導(dǎo)入拋出問題，清晰明了”、“過渡語言很好，很連貫”、“能夠在課堂中逐步滲透學(xué)習(xí)歷史的方法”、“能夠微笑的面對學(xué)生”、“無可挑剔”、“老練成熟”、“對歷史概念的解釋比較清楚”之類的評價。

但也有不足的地方。1、教師語言藝術(shù)方面。教學(xué)是一門藝術(shù)，各個方面都需要精心雕琢，教師的語言、行為等各個方面都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的人生。在講課過程中，口頭禪，比如“那么……那么……”、“是吧……是吧……”，過多的口頭禪，便會使教學(xué)藝術(shù)大打折扣。

2、對課堂的掌控能力還有待提高。比如在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，某位同學(xué)在黑板上寫道“法律面前人人平等”，忽略了“公民”倆字，比如教育學(xué)生閱讀教材要仔細(xì)，要注意細(xì)節(jié)等等

3、其次是在知識結(jié)構(gòu)素養(yǎng)方面，更加側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容：

4、關(guān)于“論從史出、史論結(jié)合”的滲透。但是在授課過程中，羅馬法的內(nèi)容和歷史影響方面，我們經(jīng)常說羅馬法對近代歐美社會有著深遠(yuǎn)的影響，那么它是如何體現(xiàn)的呢？學(xué)生們往往只是“背誦”結(jié)論，而不是“歸納”結(jié)論。

總之歷史這種人文學(xué)科的課，不能面面俱到，面面俱到反而淺嘗輒止，給人以蜻蜓點水之感；教學(xué)是一門藝術(shù)，對待這種藝術(shù)，要精雕細(xì)琢，“切磋琢磨，乃成寶器”。

撰文：劉剛

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤