列奧納多.達.芬奇《最后的晚餐》（教案）

列奧納多.達.芬奇《最后的晚餐》

                           李翠霞

【課時】1課時

【教材分析】

本課是文藝復興知識內(nèi)容，達.芬奇是文藝復興藝術三杰之一，他及他的作品都充滿了神秘感，學生渴望能夠更全面的去了解他。他的作品更是文藝復興最優(yōu)秀的作品之一，非常具有文藝復興的藝術特點，通過對他的了解讓學生更好的理解文藝復興作品的特點，也讓學生更深層次的學會鑒賞美術作品的方法，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美情操。

【課業(yè)類別】鑒賞

【教學目標】

本課教學是以培養(yǎng)和提高學生對美術作品的鑒賞能力，確定本課的教學目標為：

1．知識目標：了解文藝復興藝術特點及達.芬奇的繪畫特點。

2．能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、視覺藝術語言的表達能力和鑒賞能力。

3．情感目標：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術鑒賞水平，樹立正確的審美觀。

【教學重點】《最后的晚餐》

【教學難點】引導學生用藝術語言去鑒賞作品

【教學方法】

本課教學我主要采取“啟發(fā)──引導法”。運用多媒體教學手段，從網(wǎng)上收集各種資料和圖片，制作成幻燈片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，提問不同層次的學生，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維，還鍛煉了學生的鑒賞能力。

【教具準備】電教設備、多媒體教學課件等。

【教學過程】

一、教學導入

活動：關鍵詞語猜人名(達.芬奇)

作品跨時代    宇宙最聰明的人     現(xiàn)代思考之父      鏡像文字  

成就涉及各個領域      作品收藏在盧浮宮并被稱作鎮(zhèn)館之寶

二、新課講授

（一）背景介紹

文藝復興是以人文主義為旗幟的一場深刻的思想解放運動。他肯定人在現(xiàn)實生活中的價值與地位，尊重人的感情，贊美人的力量。反對宗教對人的精神束縛和思想禁錮。

主要精神：崇尚科學精神，探求真理與知識，反對愚昧和虛偽的神學觀點。

（二）觀看短片

天才簡史《達.芬奇的一生》

通過短片，我們了解了達.芬奇是一位神一般存在的人物，成就涉及領域廣泛，在美術上的成就雖然作品不太多，但留下來的件件都是精品。

設問：達.芬奇的美術作品有哪些呢？

達.芬奇主要美術成就：

1483年 創(chuàng)作《巖間圣母》；1490年 創(chuàng)作《人體比例圖》；1495-1497年 創(chuàng)作《最后的晚餐》；1503-1507年 創(chuàng)作《蒙娜麗莎》；1506-1513年《救世主》（2017年作品拍出29.57元）；1516   創(chuàng)作《自畫像》。

今天我們就一起來了解達.芬奇最具代表性的作品之一《最后的晚餐》。

（三）鑒賞作品《最后的晚餐》

1、作品基本信息

達芬奇《最后的晚餐》油畫（有爭議）1495-1497 油彩和蛋彩混合壁畫（意大利米蘭圣瑪利亞格拉契修道院）

油彩和蛋彩畫法是達.芬奇的創(chuàng)新和探索新畫法，正是因為顏料的不穩(wěn)定性，才使得這幅作品今天的損毀嚴重。

2、創(chuàng)作背景

耶穌最后一次到耶路撒冷去過逾越節(jié)，猶太教祭司長陰謀在夜間逮捕他，但苦于無人帶路。正在這時，耶穌的門徒猶大向猶太教祭司長告密說：“我把他交給你們，你們愿意給我多少錢？”猶太教祭司長就給了猶大30塊錢。于是，猶大跟祭司長約好：他親吻的那個人就是耶穌。逾越節(jié)那天，耶穌跟12個門徒坐在一起，共進最后一次晚餐，他憂郁地對12個門徒說：“我實話告訴你們，你們中有一個人要出賣我了！”12個門徒聞言后，或震驚、或憤怒、或激動、或緊張。《最后的晚餐》表現(xiàn)的就是這一時刻的緊張場面。

3、心理活動和性格特征

活動二：游戲“誰上臥底”

思考：叛徒猶大在哪里？

      耶穌的手心為什么一個朝上，一個朝下？

請大家從他們的面部表情、眼神和動作，分小組思考、討論、表演13個人的心理活動和說出他們想要說出的話。

巴多羅買：比較激動和兇狠，雙臂張開，沒有防御，有一點緊張

小雅各：感覺較好事，神情很放松

安德烈：表情很明顯，自我保護，比較怕事

叛徒猶大：身體往后仰，緊張，注意力不在動作，而在思考

西門彼得：動作表情夸張，性格比較急躁

約翰：眼睛閉著，對這個話題比較消極，可能逃避或者悲傷

耶穌：很平靜

多馬：面積最小，食指指天，說“天知道”

大雅各：雙臂張開，反應有點激烈，想要表達

腓力：雙手指向自己，眼神充滿渴望說“主，我對你最忠誠”

馬太：雙手指向耶穌，肌肉放松，好像在說“我們中怎么會有人出賣他”

達太：縮起脖子，感覺有點害怕，對耶穌拋出的話題又比較感興趣

西門：兩手使得肩有一點聳，好像說“怎么會有這樣的事，不知道啊”

4、藝術表現(xiàn)手法

因為色彩剝落，年代久遠，潮濕的關系，這幅作品的原畫我們是不可能看到了。500年前每一個細節(jié)達.芬奇都特別用心，讓畫中的人物仿佛就在眼前，活靈活現(xiàn)，那他是運用怎樣的藝術表現(xiàn)手法呢？

活動三：思考與探究

畫面中有焦點嗎？在哪里？

達.芬奇運用了哪些辦法來突出焦點耶穌？

（1）構圖

《最后的晚餐》這個題材一直以來都是畫家們爭相描繪的一個題材內(nèi)容，不同的畫家不同的感受，有早于達.芬奇的，也有晚于他的作品，達.芬奇構圖對比其他的畫家有什么不同呢？

將13個人進行了分組，每組三個人為一組，均為三角形狀，使得畫面更加穩(wěn)定，每組之間又拉開一定的距離，將耶穌安排在最中間，拉開組間距，使得畫中的耶穌更加的突出。

（2）色彩對比

耶穌和后面窗戶的色彩對比；門徒和后面背景的色彩對比；耶穌和門徒的色彩對比。

（3）焦點透視

天頂、墻角線相交于耶穌的頭部一點。

（4）眼神和動作的引導

視覺和動作的引導都指向耶穌。

（5）明暗對比

猶太處于背光處。

（四）課堂小結

1、創(chuàng)作背景：耶穌說“你們中有一個人要出賣我”

2、心理活動和性格特征：吃驚 憤怒 悲傷 猜疑 驚恐

3、藝術表現(xiàn)手法：構圖、色彩對比、焦點透視、眼神和動作的引導、明暗對比

4、藝術特點：精細入微  惟妙惟肖

（五）課后作業(yè)

畫中拿著匕首的手是誰的？

板書設計：

1、創(chuàng)作背景：

耶穌說“你們中有一個人要出賣我”

2、心理活動和性格特征：

吃驚 憤怒 悲傷 猜疑 驚恐

3、藝術表現(xiàn)手法：

構圖

色彩對比

焦點透視

眼神和動作的引導

明暗對比

4、藝術特點：精細入微  惟妙惟肖

撰文：教科室

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤