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      琴聲何來,為育棟梁 ?——記課改補(bǔ)習(xí)41班梁琴老師

      發(fā)布時(shí)間:2022-04-10 閱讀:10575 文章來源:綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

      琴聲何來,為育棟梁

      ——記課改補(bǔ)習(xí)41班梁琴老師

      QQ圖片20220410170951.png

      永遠(yuǎn)吟吟笑著的,笑要露出八顆牙齒的,眼睛得彎作漂亮的月牙鉤的,她,或款款,或風(fēng)行,或調(diào)皮蹦跳,或“凌波微步,羅襪生塵”,向我們走來;她也許說“大家好,我是你們的生物老師”,也許說“好了,開始站讀吧”,她也許說“我們今天做一張卷子嗷”;琴聲傳來,澄澈的,悠揚(yáng)的;淑女窈窕兮,奏琴瑟以成趣,桃李下,書香前,育培棟梁兮。

      我們看到的時(shí)候,她正穿過從琢玉樓到博學(xué)副樓的鋼筋混凝土森林,回轉(zhuǎn)旋疊的層階于腳下變換,ATPADP極速轉(zhuǎn)化,呼吸中樞負(fù)荷運(yùn)行。

      我們聽到的時(shí)候,她正評講著試卷,聲音從幻燈片之間滑過,也在翻飛的教材書頁間跳躍,流進(jìn)一只只豎起的聽覺器官。

      我們看到三尺講臺上的侃侃而談,帶領(lǐng)求知的靈魂在應(yīng)試層面上“致廣大”,在教材細(xì)節(jié)之處“盡精微”;我們看到俯首與辦公桌前的忙碌,眼鏡反射智慧的光芒,手邊流淌靈動與利索,我們聽到溫暖動人氛圍中的細(xì)膩流暢,樹與樹、云與云的交流,心與心碰撞的交響,琴聲從每一個(gè)失分點(diǎn)旁經(jīng)過,加以講解與提醒,從每一個(gè)搶分點(diǎn)邊傳過,附以鼓勵(lì)和期待。

      我們從來知道“功不唐捐”,于是我們謹(jǐn)守她的教誨——“回歸教材,重視教材”,不曾間斷過課前5分鐘的教材朗讀,也未曾吝惜課下研讀記誦的時(shí)間;我們從來知道“歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛”,因此我們不曾停止緊跟她的步伐,未曾丟棄思考,不曾舍棄提問,正如我們未曾停下進(jìn)取提升的攀登,不曾放棄追尋至真至美。

      仍舊是笑吟吟的,她走出去了,也許是被請教問題的學(xué)生簇?fù)碇匠鼋淌遥苍S趕著去下一個(gè)班上課,也許拿著一沓卷子欲批改;總之琴聲余韻,繞梁不絕,我們試圖應(yīng)和,跟著這琴的調(diào)子高唱,我們正是在這樣的日子中,向前進(jìn)步著,走向?qū)儆谧约旱倪|闊。


      撰文:課改年級高三理科41班

      圖片:梁琴

      審核:曾強(qiáng)

      上傳:陳松林

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