我遲遲不敢下筆。不是不重視,而是太珍惜這次機會了。但讓我用區(qū)區(qū)幾百字勾勒班主任任老師的形象,仍是讓我為難。面對任老師的一眾優(yōu)點,我無從下手。最終,我選擇了幾個實在令人印象深刻的片段,希望能用寥寥數(shù)言將他的形象展現(xiàn)的再多一分。
老師是一個很神圣的職業(yè),古語云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。說到老師,便不得不說到他的教學(xué)。講哲學(xué)時,任老師常用荀子的“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!? 來講量變引起質(zhì)變的概念。一面是充滿智慧的層層分析,一面是循循善誘的引導(dǎo)。任老師做的不僅是傳道受業(yè)解惑,更是對人生觀、價值觀和世界觀的引導(dǎo)。他用“前輩”的經(jīng)驗讓我更加堅定了“以螢燭末光,增輝日月”的信念,希望成為一個于他人有用的人,于社會有貢獻的人,而“不積跬步,無以至千里”對我的影響不止于此。任老師優(yōu)秀的講解,體現(xiàn)了其身上一個優(yōu)秀政治老師的素養(yǎng),讓我感受到“所有的站立,都墊著清醒和謙卑。”不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,是鵝卵石臻于完美。在教學(xué)的這么多年中他不斷精進教學(xué)方式,豐富學(xué)識,永遠拿出滿分的態(tài)度,將每一個題,每一個選項解釋清楚。無論是課上還是課下,只要有問題問他,他都能立即給出詳細的解釋。
對成績不太好的我來說,跟著任老師學(xué)習(xí)的這兩年,受益匪淺。在我們以為老師還沒有注意到我們學(xué)習(xí)近況的時候,他會突然從背后出現(xiàn)跟你說幾句朋友嘮嗑般的教導(dǎo),讓我豁然開朗。對于十六七歲的我們來說,一句及時鼓勵和安慰點綴了繁忙的學(xué)習(xí)生活,激勵我不斷進步,勇敢地面對生活中的風(fēng)暴。
“你們是青年人,你們的人生路還很長,很精彩?!边@些話,我字字銘記在心。我想,在十多年后,我再回憶我的高中生活時,我也會第一時間想起他講課時神采奕奕的模樣,這一定是我一生中十分感激的一段時光。
高2020級43班
閆雅珊
撰文:閆雅珊
圖片:陳松林
審核:曾強
上傳:陳松林