課改年級優(yōu)秀教師介紹——薛義老師

剛得知要寫關(guān)于老師的文章的時(shí)候，我將自己的摘抄本翻了又翻，又在網(wǎng)上搜了又搜，希望用一些亮眼的句子來為這篇文章增添一些文采。但思來想去還是覺得如此這般便與寫文的目的偏了，再想想我要贊美的這位老師，又覺得用上那些句子未免太俗。最終決定還是說說心里話。

仔細(xì)想想對他的第一影響，還是剛見，簡單的幾句話表明身份后，他便正式進(jìn)入了開學(xué)第一課，無需過多的吹噓自己的學(xué)識和能力，因?yàn)檫@些都會(huì)在以后的教學(xué)之中慢慢體現(xiàn)出來。
而真正的感動(dòng)則是在文理分科之后，我成為地理課代表之后。

課代表的工作其實(shí)說簡單也簡單，不外乎是抱書，收、發(fā)作業(yè)。但說難也難，因?yàn)榭缒昙壌n的原因，他每天奔波于兩座教學(xué)樓，而我們每次去接他時(shí)都要從博學(xué)樓跑到折桂樓。那邊是補(bǔ)習(xí)生的地盤，他們下課后便將他團(tuán)團(tuán)圍住，問出一個(gè)接一個(gè)的問題，短短的課間十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每次都要等到下一節(jié)課上課時(shí)，他才能夠跑回這邊，就這樣跑了一個(gè)學(xué)期，到了高二這個(gè)情況才結(jié)束。當(dāng)然，繁重的教學(xué)任務(wù)并沒有讓他將我們的課程落下，課容量也沒有因此縮減。

而到了高二，只教我們一個(gè)班，他更加將心思花在了課程的打磨上面，每日課前的地理知識小視頻既讓我們增加了只是，又讓地理課變得更加有趣。而越來越系統(tǒng)，嚴(yán)密的知識框架不斷擴(kuò)展了我們地理學(xué)習(xí)的深度和廣度。

當(dāng)然，如果只談教學(xué)能力，那么也只能稱作好老師，不能談為優(yōu)秀。正如葉圣陶所說老師應(yīng)該“幫助學(xué)生得到做人做事的經(jīng)驗(yàn)”。記得在上學(xué)期時(shí)，我的地理成績持續(xù)下降，連帶著學(xué)習(xí)地理的熱情也不斷削減。深深的無力感讓我?guī)状味枷胩颖軐W(xué)習(xí)。但還好，薛老師會(huì)將我叫到辦公室，幫我單獨(dú)地分析每一道題，找出自己的問題，就這樣我才重新拾取了信心，落后的成績也開始慢慢回升。

重要的不僅是成績，還有做人的道理。也是在他不斷的中教導(dǎo)讓我明白了，“誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點(diǎn)燃閃電，必長久如云漂泊.”的道理，從而不在云端跳舞，只貼近地面步行。原先滿足于現(xiàn)狀原有成績，縮進(jìn)舒適圈的我，漸漸明白“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”的篤行。原先流于表面，得過且過的學(xué)習(xí)，也開始真正進(jìn)入到一個(gè)高中生該有的狀態(tài)。

寫到這里，我突然想到，紙條對于葉圣陶的評價(jià)，“教育人生，講臺(tái)春秋，凝聚一生的執(zhí)著的追求；肩負(fù)使命，誨人不倦，盡顯一代師者情懷?！蔽蚁?，這句話用在薛老師身上也恰當(dāng)，合適。

在南實(shí)這兩年，經(jīng)歷了太多太多，看過南實(shí)的櫻花開了又落，落了又開。寫這篇文章的時(shí)候，櫻花已經(jīng)開始謝了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在櫻花大道上，一條粉色的、充滿希望的大道就在眼前，在他的幫助下，我們操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。與優(yōu)秀同行，讓改變發(fā)生。與大家共勉!

                                                                 高2020級43班

                                                                   何夢萍   

撰文： 何夢萍

圖片：陳松林

審核：曾強(qiáng)

上傳：陳松林