課改年級2020級44班優(yōu)秀學生學習總結(jié)

學習報告——數(shù)學（杜健豪）

一、做好課內(nèi),扎實基礎(chǔ)。

在學習過程中,課堂內(nèi)是不可或缺的一環(huán)。切忌對老師所講充耳不聞,一味好高騖遠。惟有扎實基礎(chǔ),方能有所建樹。具體為以下幾個方面。

1.高效聽課。不能只是簡單地聽講了什么或是機械地記筆記,要融入自己的思考,對每一道題都要去思考為什么會這樣做?如何這樣正確地思考?對每一個知識點都要深入理解,在老師講課的同時強化記憶。此外,還可以在聽課過程中找出自己的問題,疑問,然后及時解決。(可以先自行思考,再詢問老師。)2、注重對結(jié)論、公式的記憶。并不是說數(shù)學就沒有需要背的東西,恰恰相反,要記的東西不少,主要是一些結(jié)論及公式,只有對其熟練掌握,靈活運用,才能在考試時提高速度,兼顧正確率。

二、課后落實,鞏固提高。

毫無疑問,課后也須付出努力,否則僅憑課內(nèi)是遠遠不夠的。

1.落實課堂內(nèi)容。對于課上所講,肯定是有一定疑問的,因此,課后就應落實自己的疑問,將其解決后還應記在筆記本上,因為一般如果第一次遇到某種題有問題,第二、第三次遇到多半也有問題。

2、增大題量,鞏固提高。數(shù)學需要大量練題,但不可盲目刷題。練題是為了鞏固知識,提高熟練度。因此,要針對自己弱勢項目,不熟悉類型額外練題。并且,做題時不要拘泥于一種思路,多去想想有沒有其他方法,用一些自己不常用的方法,對每一種方法都盡可能熟悉,這樣,在考試中才能快速破題,找到最優(yōu)解。

三、其他。

平常做題時就要集中注意力,把每道題都當作高考,全力以赴。如此,在平時養(yǎng)成習慣,考試時就能能更加專心,減少不必要的失誤。

學習報告——英語(茍卿松)

英語,顧名思義,就是英國的語言。它的實質(zhì)是一門語言學科。既是是語言學科,那就難免會涉及到語素（即單詞）,短語、句式,文章及建構(gòu)這些所需的語法。從實際來看,英語也是圍繞以上方面來進行學習的。除此之外,還要求學習者具有一定的閱讀能力和思考能力。因此,要想學英語,必須從上在上述內(nèi)容中下功夫。

一、單詞，短語，句式，語法

之所以將這四者放在一起是因為它們都有一個共性:需要長期的積累與記憶。正是它們之于英語的作用正如漢字之于漢語的作用,它們是英語大廈中的地基,一但地基不牢,便無法達到一定的高度。很多同學對記單詞感到苦惱,某安是因為沒有掌握恰當?shù)姆椒āＦ鋵?/span>,學習一門語言最好的方法就是在實際生活中運用。例如你現(xiàn)在身在教室,看著黑板,你環(huán)顧四周,看到黑板馬上想起 blackboard看到窗戶想到 window,對于不認識的東西,抱有好奇心地學習,這樣便能事倍功半。掌握了單詞,再將單詞串成短語,短語組成句子,便也不是難事兒了。

二、作文

文章由是單詞,短語，句式構(gòu),缺少它們,便如同巧婦難為無米之飲”。解決了第一步,才能談寫好文章的事。在語法結(jié)構(gòu)上，英語詞匯的搭配和表達與漢語有很大的不同，所以要掌握好基

本的語法結(jié)構(gòu)，這樣才能寫出流暢的句子，沒有語法錯誤，進而形成文章。

三、閱讀能力

任何一篇閱讀理解文章中都可能存在生詞、不熟悉的短語或成語。有些生詞根本就不影響對文章主旨的理解。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)或上下文猜測詞義。平常多看英語文章，增強英語語感，也能確保大限度地猜準詞義。此外，不同的閱讀文體采用不同的方法。記敘文主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，從中分析他們的思想品質(zhì)、性格特征等。

總體（昝柯陽）

1、合理分配各科時間。修好木桶的每一條木板

,不

過分偏科

2、補齊短板,盡量防止自己出現(xiàn)特別弱勢的科目,學

壞簡單,重新學好難

3、學會放松,提高效率,寧愿坐十分鐘電梯;而非、

爬二十分鐘樓梯,時間不是越多越好,而要讓花

了的時間都能起到作用

4.穩(wěn)住心態(tài)不因一時的下坡路而喪失走上坡路的

勇氣,

5、講究實效。不做表面工程,君子病無能焉,不病人

之不已知也.

物理（昝柯陽）

1敢下深水。計算不要怕麻煩,平時做題盡量自己動

手去算,不一筆代過.

2.拓寬思維方式。會寫題不夠,還要會以不同的想路

解決問題。

3、不陷入定式的圖圈,看清題目要求,不犯經(jīng)驗主

義錯誤

4.不留下痼疾。遇到問題當天想明白,而非往后

推,千里之堤潰于蟻穴。

學習報告——化學（張仕杰）

化學涉及的方面很多，例如碎片化知識的記憶，數(shù)字運算，描述性回答（比如問你重結(jié)晶的步驟，然后一個大橫線），通過已知信息推斷分析等等。但這些方面的能力要求并不高，論知識內(nèi)容的豐富度、碎片度，化學遠小于生物，論計算量和分析難度，化學也低于物理和數(shù)學。因此，只要你能力比較均衡，化學題就不會成為最大的阻礙。相反，如果你在某一個方面能力很差，考察這方面能力就會讓你很頭疼。對于某一方面的短板，專攻就好，這里討論的是知識的綜合運用。

高中化學知識并不是零散的點，而是一張互相交織的知識網(wǎng)，有機、無機、元素、電化學等等互相之間都可以建立起聯(lián)系。一旦這張網(wǎng)建立起來了，你的記憶將會無比順暢。即使你遺忘了某處的知識，你也可以通過其他知識點之間的關(guān)系將其推出。怎么訓練自己以形成這種知識網(wǎng)呢？

總的來說只有一點——“多想”，“多想”是指通過刷題后反思題目并跳躍性聯(lián)想來加深知識點間連接。我不否認刷題是最好的方法，但刷題之后千萬不能只是對個答案了事，那樣刷多少題都救不了你。我的方法是刷完之后分析錯題和好題，想一想背后的原理并不斷聯(lián)想。

每次這樣的思考都能幫助你加深以往知識點的記憶，還能起到查缺補漏的作用。一次聯(lián)想或許起不到太大最用，但如果你堅持下去，你的知識體系將成為一個高度自洽的關(guān)系網(wǎng)，這樣你就再也不會感覺到化學知識點散亂無章、無從下手了。以上是我想說的主要方法，親測好用，但是這是一個慢過程，就像磨刀一樣，需要日積月累，終究會有某一個時刻你突然驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的刀竟然如此鋒利。

學習報告——語文

有了量的積累才能有質(zhì)的飛躍，簡單說來語文學習經(jīng)驗不過以下幾點：

·1.拒絕機械刷題，學會做題后歸納總結(jié)，爭取做一道就能會一類；（答題技巧）

·2.勤動口也要勤動筆，自己梳理框架以加深對知識點的記憶；（基礎(chǔ)及模式）

·3.積累素材后滾動記憶，學會運用素材進行仿寫（話題、論證方法、修辭等等），不可讓其僅停留于筆記本上的文字；（寫作）

·4養(yǎng)成閱讀習慣（盡量避免低效的碎片化閱讀，增加長文如萬字時文的閱讀量），擴寬閱讀面，建議遇到新鮮素材等可隨手簡記大意；（視野）

·5.有自主寫作意識，學寫讀后感及隨感，可鍛煉思辯能力，追求思想深度，寫作才可能如

行云流水，一氣呵成。其實，思想付諸筆端會為你帶來不一樣的“靈魂沖擊”。（縱深發(fā)展）

·語文是一門學科，更是一門藝術(shù)。語文的學習從不局限于課堂內(nèi)，更在于日常點滴

的積累。山不厭高，海不厭深，欲固語文之根本，必廣泛汲取書籍之營養(yǎng)，在閱讀中

不斷思考，從而涵養(yǎng)氣質(zhì)、擴寬視野、熔鍛思維、塑造人格，帶著“腹有詩書氣自華，

粗蹭大布裹天涯”的底氣，下筆時才能胸有成竹。也許短期的勤奮亦難見分數(shù)的提升

但這一朝一夕的積累與實干、一點一滴的熱愛與堅持，會造就一種看似偶然的必然。

所謂聚沙成塔，集腋成裘，我們應盡量關(guān)注成長，而非關(guān)注成功。每一個優(yōu)秀的背后，都有一段默默扎根的時光；每一次成長背后，都有一段奮斗拼搏的日子。你的職責是平整土地，而非焦慮時光，你做三四月的事，在八九月自有答案。

學習報告——生物（朱旭）

 以課本為基礎(chǔ)。

不同于數(shù)學,生物這門學科須記背大量的知識點,而考試內(nèi)容又緊圍繞生物中

課本知識為基礎(chǔ),在此之上再作稍加改動,而到了高三,物化生三科合卷,想要得到一個好的成

績很大程度上取決于物理與化學,特別是物理,這就要求考生對生物中所考知識點足夠熟悉,

這樣才能加快生物題的做題效率與速度，從而節(jié)省做題時間。

以錯題本為補充。

高三復習中有復習內(nèi)容量大、復習時間短等特點。平時將各類考試中,各類教輔中的錯題、疑難知識點記在錯題本上,每周定期瀏覽,可大大減少復習內(nèi)容,同時也提高了復習效率,從而節(jié)約更多時間。

以刷題為提高。

想每次考試中做到輕車熟路,游刃有余,僅靠課本中的知識是遠不夠的,還要求考生見多識廣,即對所考題型較為熟悉。而通過有針對性地刷題,不僅能進一步檢查自身對課本內(nèi)容的掌握情況,還能增加自身對知識點的熟練度、拓寬所遇題型,達到一舉三得之效。當然,刷題不可漫無目的,這樣的盲目式刷題不僅浪費時間,亦疲勞自身,弊大于利。

生物學習報告（張軒齊)

一、嚴控時長。得到生物高分，并不是說要把時間用多一些在生物上，而應在平日的練習中練到“目無全牛”的精湛境界，用30到40分鐘的時長完成生物部分。如果用時超過45分鐘，甚至是一個小時，則說明有待提高。應找出具體掌握不熟練的部分，盡早進行專題突破，補齊短板

二、爛熟于心重于“盲目刷題”。我觀察到一個問題：平時把作業(yè)早早做完的人、也就是做生物題更多的人，在考試時反倒不如一點點細化、落實記憶重點內(nèi)容、拓展內(nèi)容的人。個人認為，除遺傳題以外，生物其他內(nèi)容應把70%的復習時間放在對知識點的掌握上。尤其要重視一輪復習的能力拔高內(nèi)容。在生物信息題化的趨勢下，教材固然有必須熟背之處，但其中大多數(shù)內(nèi)容僅是作為基礎(chǔ)知識。比如滲透作用，不僅需把教材裝置的原理搞清楚，更需結(jié)合教材之外的內(nèi)容，不管是同步教輔、總復習教輔上面的創(chuàng)新裝置及原理，還是平時遇見、積累的新裝置新原理新題，都可以嘗試在平日的復習積累中歸納總結(jié)。又比如光合作用，這個重中之重的考點必須熟悉光呼吸，景天科植物等拓展內(nèi)容。個人更推薦同步和總復習教輔兼用。

三。積累語言表述模板、提高語言表達能力。要在平常的記背練習

中重視“長句表達”，規(guī)范答題，要切中肯綮，避免絮絮叨叨。

撰文：課改年級高2020級44班

圖片：陳松林

審核：曾強

上傳：陳松林