探析大數(shù)據(jù)理論分析在高中語文課堂中的實際運用價值摘要：在教育信息化發(fā)展的大趨勢下，當前高中教育，可充分借助大數(shù)據(jù)教學質量檢測平臺提供的各項專業(yè)數(shù)據(jù)，不斷提升各大高校的教育教學水平。而高中語文課堂的必然趨勢，也是現(xiàn)代教育的必經之路，則是將現(xiàn)代科技引入課堂，從而顛覆傳統(tǒng)教學模式，以教學質量檢測平臺理論數(shù)據(jù)為依托，結合多媒體...

解構、變構與重構——高中語文文言文教學微探——以人教版高中語文必修3文言單元為鏡李利平摘要：2003年的高中課程標準在必修部分的“課程目標”中要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言知識，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。2017年...

高效且有效的作文教學法李丹作文，是決定學生高考語文成績的重要杠桿，它的高低，主宰了學生能否撬開心中夢想大學的大門。但是，我們都知道要想打造出高分考場作文，絕不是件輕而易舉的事，它更多的取決于學生自身的文學素養(yǎng)和作文能力。也許，這也是很多老師經常對它“視而不見”的一個重要原因。作文不會講，不敢講，沒時間講，講了也是做無用...

對高中數(shù)學分層教學的看法南山中學實驗學校數(shù)學組趙艷新課改對教師的教學方法提出了新的要求，教師在教學時可以采用分層教學法開發(fā)學生的潛能，進而提高教學質量。本文從高中數(shù)學教學的角度出發(fā)，探析分層教學法在教學中的應用，為教學活動的開展提供參考。一、分層教學理論的定義學界一般把分層教學定義為：教師按照學生已有的潛力傾向、學習能...

多元化升學喜報：2022年1月初，韓國仁荷大學針對我校韓語項目高三學生進行了本科提前選拔工作，通過綜合考核學生高中階段期中期末考試成績、學生在校表現(xiàn)和學生面試情況，有10名學生最終被韓國仁荷大學本科提前錄取，并獲得了不同層次的學費減免及高額獎學金，這是他們取得的第一份大學錄取通知書，在接下來高中學習過程中，他們仍會繼續(xù)沖刺其他國外名校，盡收多所大學的錄取通知書，實現(xiàn)名校錄取自由！